《纸船和风筝》听课反思

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今天听了我们组长的一节语文课，之前就听闻我们组长带的班级管理到位，学生学习的积极性强。她带的班不论从学生的成绩还是平时表现各方面都值得去学习。今天就带着学习的精神来听这节课，《纸船和风筝》这一课我讲过。但是我觉得组长讲的这一课有很多值得我学习反思的地方。

    首先，课前准备让学生起歌，唱着歌等着还没到位的同学，不仅激发了在座学生上课的激情，同时也相对的节约等其他同学的时间。然后说上课，同学们起立，老师书写着课题，等学生齐读两遍课题之后，再让学生坐下。其中有个小亮点是分别在课题中纸船和风筝的旁边画了个纸船和风筝的简笔画，这样一来使课题栩栩如生，也吸引了学生的注意力。

    学习课文之前先学习的是生字，提出要求让学生自由的读这些我会读的生字，然后请学生来读。接着，就让学生说一说有什么好方法记住这些生字，提出要求，前后桌4个学生讨论。学生分别说了用“加一加”“减一减”“换一换”的方法记住这些生字。然后，让学生给生字组词，一个学生说一个词，加深对我会认生字的记忆。紧接着，还让学生领读生字。最后，男女生比赛读词语，知道学生读的时候不拖音。

    进入学习课文的环节，先是让学生自由读一遍课文，，读完坐端正，然后给课文标清楚自然段序号，指导学生标序号，总结一共有11段。然后，让学生齐读第一自然段，提出问题：“说说课文讲了谁和谁的故事”。学习课文中强调了，漂流的“漂”字与飘荡的“飘”两个字的区别。还学习了3-6自然段，指出小熊和松鼠有了纸船和风筝有什么反应，上面写了些什么。



    最后是学习些生字的环节，提出让学生说笔顺，手指书空，老师在黑板上写的方法。学习了两个生字：坏，松。

总之，我的感受是，组长讲这一节课很轻松，但是能个抓住课堂，引导学生跟着老师的思路走，学生也能很快的掌握这一节课的知识，很值得我去学习。