小学音乐老师十一月教学反思工作总结

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十一月总结

十一月又结束了，时间过得如流水，日子在匆忙中就这样过去了，啊！真快！

  这个月，学校进行了感恩活动，我觉得这是一堂必修课，让我们知道心存感恩才能感受生活的美好，在这个月，下起了今年的第一场雪，感觉今年的冬天来得好快啊，给我们大家带来了很多意外，在这个月，学校还进行了跳蚤市场活动，由于我有课，只能听大家传说它的趣事，真的好遗憾，这个月好像让大家在无限的惊喜和振奋中见证着学校的变化和快速发展。这个月，实施了周五午托时间练习乐器，效果很好，我的社团活动也井然有序的进行着，回顾我的教学，在这个月里我完成了教学任务，达到了我预计的教学水平，看到她们越来越爱音乐课我由衷的喜悦，我们在收获中进步，在进步中求发展。

  新的十二月也要来了，在这个即将迎接新年的一个月，又会有很多工作要做，尤其对我们音乐组的老师来说会更忙碌，元旦的节日就在眼前，我们要担起排练迎接新年节目的彩排工作，相信大家共同努力，会顺利完成这项任务，因为我们中心学校的老师最大的优点就是乐于合作，善于合作，作为音乐教师的我，一定尽我所能为这次节目添砖加瓦，期待航空港区中心学校的第三次迎新年节目更加精彩！为了这个视觉盛宴，让我们一起努力吧！

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8、冬天里的第一场雪

前几日还是艳阳高照，所以看到天气预报说周一要下雪时，心里觉得这天气预报又不准了吧。没想到，到了周一的下午，本来有点阴沉的天空变得更加昏暗。不一会儿，冷冽的风中夹杂着小冰粒向大地扑来。没过多久，大片大片的雪花从空中飘来，我们的心里一阵兴奋：好久不见的雪！孩子们比我们表达的更为直接：下雪啦！下雪啦！

寒冷的天气把我这个怕冷的人逼进了温暖的房间，隔着窗外看着这飘飘洒洒的雪花带来的美感。第二天早晨一醒来，就迫不及待的跑到窗前，欣赏这雪花给我们带来的银装素裹的世界。只见屋顶上、窗户上、汽车上……都披上了厚厚的“雪被”，感觉大地一片安静，给我带来好久不见的安宁……

走在看不见路面的雪地上，大人们互相搀扶，小心翼翼，生怕不小心摔个大跟头。而小朋友们却一点都不怕，大声嬉戏着……玩闹着……在雪地上翻滚着……尽情的放纵着自己开心的心情。雪景虽美丽，可苦了离单位远上班的人们，早上看到一个小视频，为了追赶公交车，一位阿姨追赶着公交车，在即将到达时却脚下一滑，直接躺到了地上……看得一阵心疼，不禁想到了自己的父母，年龄大的老人们是最经不起摔跤的，急忙打个电话，提醒他们下雪是孩子们玩耍的专利，没什么紧急的事情就不要出门了。

由于上班路途遥远，我也回不了家，晚上打电话听到女儿兴奋的讲在幼儿园老师带他们打雪仗、放学后爸爸又带她玩雪、堆雪人的活动，虽感同身受，却也有一丝丝落寞。作为妈妈，也不愿意错过孩子成长的每一瞬间。

  冬天到了，一场大雪洗涤了人们的心，洗涤了往事的尘土，也给人们带来了新的希望。这一场大雪，不仅仅是一年的终结，更是来年的开始。俗话说的好“瑞雪兆丰年”，这是一个好的兆头，经过我们的不懈努力，相信我们也会有一个“好收成”！

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7、教授集体舞的感受

应上级要求，每个学校都要给学生设计一个快乐的“阳光大课间”，经过讨论，我们学校的大课间分为这四个板块：一套国家要求的武术操，一套校园集体舞，各班的游戏活动和放松活动。

校园集体舞是根据学生的生理和心理规律而创编的，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息，同时也能体现学生的团队配合意识，运动量适中。

经过大家讨论，选定了《小白船》这个集体舞，这是一首三拍子的歌曲，节奏鲜明，旋律起伏。在本次排练中，先是由学校安排，利用下班时间把老师们都召集起来，由我把基本动作教给大家，再由班主任和任课老师配合把这个集体舞跳好。在学习的过程中，老师们都很积极，学的也非常可快，不到半个小时都已经全部学会。

为了加快学生们学习的速度，在第二天的时候，我主动提出由我先分年级分别教授一遍基本动作，就这样，我一节课教授一个年级，利用一天的时间把2—6年级的学生分别先教了一遍。在教的过程中，根据年级的不同，我用不同的语气和速度对他们进行教学。在教每个动作之前，先由我和王晓彤老师先示范一遍，然后再给他们分解动作，一遍一遍地示范、练习。

在教授的过程中，也发现了一些问题，比如高年级的同学不愿意男女生拉手，低年级学生换队形有点不理解等等。针对男女生不愿意拉手的问题，班主任和任课老师反复对学生做思想工作，没过几天，全部班级的学生已经接受了拉手这个问题。低年级学生小，让他们换队形时有些迷茫，老师们就一组一组对他们耐心地进行教授。

在这次集体舞的学习中，看到了老师们团结互助的精神，也看到了老师们不辞辛劳、耐心讲解的精神。经过我们的努力，我们的集体舞已经跳得有模有样，在大家的共同努力下，相信我们的学校也将变得更加强大。

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6、音乐课堂中的小惊喜

只要我们用心感受，就会觉得我们的生活中处处存在着意想不到的惊喜。同样，在我们的课堂上，我们只要用心去对待我们的学生，学生们也会给你带来“意想不到”的惊喜。

每次上音乐课之前，我都是提前到上课的班级里，提醒同学们做好课前准备——把与音乐课无关的东西全部收起来，然后拿出各班所吹奏的小乐器，放在自己的桌子上，抱臂坐好，等待上课。同时，我会把电子琴接上电源，把班班通打开，之后再把音乐课件打开，也做好课前准备。做好了课前准备，我们在上课的时候就会完完整整的学习四十分钟，不耽误时间。

记得有一次在上三五班音乐课的时候，我有些事情被耽搁了一小会儿，到班上之后就打了上课铃，没有时间打开班班通。我在想，待会儿要用课件时又要耽误时间，而学生们会不会趁此机会“放松”一下呢？铃响后，我跟学生们用歌声问好的时候，我还特意观察了他们：嗯，准备工作做的不错！桌子上收拾的挺干净，口琴也整整齐齐地放在桌子的正前方。我心里觉得这班的学生课堂常规是越来越好了，越来越招人喜欢了！顿时，觉得心情大好。

练完声让大家坐下之后，我一边跟同学们说着今天要上课的内容，一边准备打开班班通。却突然发现，班班通已经打开了，课件也打开了，更让人惊喜的是课件居然已经调到上一节课学习的内容！我的心里顿时觉得暖暖的，也非常的感动，这班的孩子真是带给我太多的惊喜！记得刚开学的时候，我上这班课的时候，觉得这班的纪律不太好，课堂常规没有养好。随着时间慢慢地流逝，慢慢地对他们进行正规的音乐课训练，孩子们在音乐课上慢慢地形成了音乐课堂的课堂常规，慢慢地声音变得好听，口琴也有不小的进步。到了现在，我觉得是我最喜欢上课的班级之一。

孩子们今天能给我带来这样的惊喜，我觉得意外的同时，也觉得应该在情理之中吧，觉得自己的努力没有白费，觉得孩子们有这样的表现心里真是感到欣慰。看到孩子们开心快乐的学习，再取得一些成绩，是作为老师最开心的事情了！

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5、由女儿学习拼音引起的思考

    这个学期，上幼儿园大班的女儿报了延时班学习拼音。女儿在此之前已经学习了一年的英语，我唯一的担心就是怕她和英语会混淆。几节课下来，我觉得她学的还不错，对拼音也挺感兴趣。

在前几天，我检查她学习拼音的时候，却发现了一个问题。她在读声母和韵母拼读的时候，把声母读成了第四声。当时，我有些纳闷，不是只有韵母有声调吗？怎么声母也有声调呢？是老师教错了，还是女儿学错了？还是我的记忆有错？……于是，我带着这个问题，咨询了几位教语文的老师。几个老师给的答案和我的想法是一致的，声母是没有声调的，但是她们也有听到有老师教的声母有声调。

我带着疑问和女儿的老师交流了一下。结果，老师给出的答案也是声母没有声调，大部分孩子在学习的时候，容易出现给声母带声调的情况。听到这里，我的心放了下来，那就是女儿的问题了。我想到英语的拼读老师是带有声调的，是不是真的混淆了，还是习惯的问题。于是，我就给女儿又讲解了一下正确的发音，反复强调了一下声母没有声调。

通过这样一件小事情，我也在想，人的第一印象是最重要的，如果想要改变就会相当困难。尤其是学习，要学就要学正确的。所以，作为老师的我们，身兼重任，在教给孩子们知识之前，一定要备好课，不能够出错，教给学生的知识点一定是清晰的，正确的，要对学生负责。

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4、听班主任经验交流有感

今天，学校利用例会的时间请了段会娜、赵洋洋和台然三位班主任老师给大家介绍了一下她们管理班级的宝贵经验。虽然我不是班主任，但是听了她们的经验介绍，也是收益匪浅。给我最大的感受就是：事无巨细。

老师的工作繁琐而细小，尤其是班主任，每天和学生们在一起。在班级中，他就是一位家长，领着几十个家庭成员，家过得好不好，全看家长的领导。尤其是一年级的学生，更要养好良好的行为习惯和学习习惯。

    几位班主任说到，学生良好的行为习惯的养成不时一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。班主任们利用一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情进行及时教育，从而使学生做到自觉遵守纪律。

     在班级管理上，班主任们从学生进校就开始忙碌，不管是纪律还是卫生等方面，老师都事无巨细的仔细安排着每一件事情。除了老师亲自进行管理，还都

培养了自己的小助手——“班干部”，培养班干部的管理能力，由老师进行管理过渡到班干部管理，再到自我管理。除了培养学生们良好的行为习惯，同时也注重了学生们的学习习惯。

    听了班主任们的工作经验，有些可以借鉴到我们任课老师的教育教学中，我们任课老师在教育教学中也需要班级管理，如设置乐器小组长等等，好的课堂常规是一节好课的保障，我们每位老师都应从细小入手，做好教育教学工作中的每一件事。

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3、《猫虎歌》教学反思

     今天早上在校门口值班的时候，组长李老师问我可不可以讲一节课，我说可以呀。于是，就调了课，准备了一节唱歌课。我在想，既然是交流课，那就选一首比较欢快的歌曲吧，气氛会活跃，老师们也会听着比较轻松。于是，就选择了《猫虎歌》这首歌曲。

     这节课的教学，我首先创设了一个平等和谐的教学氛围，让学生充分感受到音乐课的魅力的快乐，在自主学习的同时也感受到了成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

    《猫虎歌》是一首带有通化色彩的儿童歌曲，4/4拍，二段体，第一段以两小节为一个乐句，共两个乐句，两个乐句中的节奏完全相同，平稳中带有一丝跳跃，形象的描绘出猫在老虎面神气火现的样子。第二乐段的旋律以附点音符和切分音符为主，乐曲的节奏变的紧凑，讲述了猫和老虎的故事，告诉人们一个道理：不能小看弱者，要相互取长补短，善于发现别人的长处。

   歌唱是学生喜爱的音乐活动，学生可以充分张扬个性，学生用幽默的神态和诙谐的语气语调演唱歌曲，更能反映出学生的个性，在教学中通过创设各种条件，让学生充分发挥个性以及对音乐的独到见解。

    但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；拓展创编上所用时间过长，应该充分相信学生的能力，比较简单的创编教师只需稍做引导就可学生自主创造。