《咕咚》导学案(部编本一年级下册)

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20、咕咚

学习目标：

1、认识13个会认字，能正确书写8个会写字，学习两个新部首“羊字头’’和“足字旁”

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点：体会听到任何事情，要动脑筋想想或看看，才能了解事情的真相。

一、疑：

根据课题及课文内容提出问题：

1、看到课题你想知道这是什么声音？

2、这篇课文讲了一件什么事情？

二、探：

（探索一）让学生借助拼音边读课文，边标出自然段，大声读课文，把课文读通顺。

（探索二）用自己喜欢的方式读课文，用“0”标出会认字，用“Δ”标出会写字。同桌合作识记生字。

（探索三）观察图①，图上画了什么？你能找出课文中那一段和图相应的段落吗？认真的读一读。

（探索四）观察图②，图文结合，狐狸、猴子、小鹿、松鼠听到兔子慌张的叫喊，看到兔子拼命的逃跑，他们有什么反应？课文里怎样说的？用“＿”画出。

（探索五）观察图③，狮子与其他动物有哪些不一样的地呢小组合作在课文中找找，再图文结合，议一议。

（探索六）观察图④，让学生说出图意，看它们的表情与图①―③有什么不同？它们来到湖边看到了什么？听见了什么？明白了什么？

三、精彩展示：

1、以小组为单位，朗读课文

2、看图，分角色演一演“咕咚”这个故事。

3、展示会写字，看谁能在田字格正确书写。

四、拓展练习：

1、看拼音，写词语：

kàn jiàn        yì  kē       bái tù       shù līn        gēn zhè

（   ） （     ）（     ） （       ）   （       ）

2、比一比，组词

着（    ）松（    ）跟（    ） 阴（     ）玩（   ）棵（    ）

看（    ）村（    ）根（    ） 阳（    ）完（    ）颗（    ）

3、照样子，写一写

例：结结巴巴                                               


乱哄哄

4、填空。

①松：部首（  ）旁，（    ）结构，第七划是（  ）组词（     ）

②着：偏旁（  ），读音（    ），（    ）结构 笔顺：              

五、自我评价：

学习了这课后，你明白了什么道理：                                       

课后反思：