最新PEP人教版五年级上册英语Unit 4精品导学案教学设计

桂馥兰香

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2020-8-18 21:14 上传

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桂馥兰香

课题 Unit 4 What Can You Do? 课时 第1课时 总课时
学习目标 1能够听、说、读、写词组：cook the meals,  sweep the floor,  clean the bedroom,  water the flowers,  empty the trash.
2听懂、会说句型：I’m helpful.  I can….并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。
3每个同学都要感受到＝劳动的光荣，热爱劳动，增强自己的生活自理能力。
学习重难点 1.重点是有关家务劳动的五个动词词组cook the meals,  sweep the floor,  clean the bedroom,  water the flowers,  empty the trash的听说读写。
2.难点是正确书写四个动词词组及运用句型I can …
课前准备 师生共同准备本课时的六张单词卡。老师准备录音机和录音带：
学法指导 创设情境、对话教学
学   习   过   程
基本环节  学      案 导   案
自主学习 Let’s start
1、观看书本第44面的Let’s start部分的flash动画，自己谈谈自己听明白了什么?用汉语介绍给全班同学听。大家相互补充说明，最后由老师评定start的具体意思。
Let’s learn
1、自己试读单词：sweep the floor,cook the meals,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。 Warm up（热身）
1)  Chant and act
2）介绍学习目标

合作探究 2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词
老师要对单词进行讲解和领读。采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
Let’s chant
1、播放英语空中课堂视频，进行跟读
Dog,dog,what can you do? I can run after you.
Panda,panda,what can you do? I can eat so much bamboo.
Mouse,mouse,what can you do? I can hide in the shoe.\
Mike,Mike,what can you do? I can draw animals in the zoo!
2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。
3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。     １、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A. 词量较多，注意单词的拼读
B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流 自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ 对出错单词及时纠正
拓展延伸 ①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。

当堂检测
1、 完成本单元配套的活动手册。
2、 听、读课文。
   
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升 我的收获或疑惑：______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价           
对自己做出评价
五 年级   英语   科导学案
课题 Unit 4 What Can You Do? 课时 第2课时 总课时
学习目标 1能听懂、会说“Are you helpful at home?  What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
2看懂C Good to know明白生活中的安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。新 课    标    第  一 网
学习重难点 重点是句型：What can you do? Ican---
难点是句子：Are you helpful at home?
课前准备 录音机及磁带  词卡   对话的头饰
学法指导 创设情境、对话教学
学   习   过   程
基本环节  学      案 导   案
自主学习
1、听有关书本第47面的 Let’s try部分的flash.
自己看书校对，自我检查一下，小组长核对，老师进行评定，每一位学生要做好修正笔记 1、出示学生预习课本中第47页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。
4、布置任务
①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。②让学生完成预习单

合作探究 不认识或陌生的单词：
1、教师在出示完图片后，出示Let’s talk部分视频，
此过程中，学生解决自己不认识的单词及词组
单词：______________________________________
句型：_____________________________________   _____________________________
    _____________________________________   ____________________________  
2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文
三、自我展示  团体创作
再次观看Let’s talk的视频flash,自主跟读二遍
小组活动1、小组成员每一个人都能句朗读短文；
         2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生 １、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
型。
展示交流 认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ 对出错单词及时纠正
拓展延伸 以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。用上所学句型“Are  you  helpful  at  home? What  can  you  do?”&“I’m  helpful.  I  can … .”
当堂检测

1做本单元配套A Let’s talk部分活动手册。
2听、读Let’s talk。 对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升 我的收获或疑惑：______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价      

     对自己做出评价
五 年级   英语   科导学案
课题 Unit 4 What Can You Do? 课时 第3课时 总课时
学习目标 1. 1听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用。
2. 2巩固四会句子“What can you do? I can ….”
3. 3学唱歌曲《 I  Can  Help 》
学习重难点 重点是掌握句型：What can you do? Ican---
难点是掌握四会句型的书写
课前准备 头饰、录音带、课件
学法指导 创设情境、单词教学
学   习   过   程
基本环节  学      案 导   案
自主学习 1、自主预习英语短文，找出不认识的单词或句子
单词：______________________________________
句型：_____________________________________   _____________________________
      _____________________________________   ____________________________
Warm up（热身）
1)  Chant and act
2）介绍学习目标

合作探究 2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文
（老师进行解读，此时学生应做到相应的笔记，同时要完全解决自己预习中出现的生词，生句甚至疑问）
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。
B.引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，当学生说出这些水果或者蔬菜时，自然引出新单词并多次强调感知。
展示交流 自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！
对出错单词及时纠正
拓展延伸 Look ,write and say.  
当堂检测 1独自完成下列句子
①、What  can  the  monkey  do?  He can                       
②、What  can  the  rabbit  do?  She can                     
③、What  can  Zip  do?          She can                       
④、What  can  Zoom  do?         He can                        
2、自主板书自己的答案
3、能够把问答进行朗读。 对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升 我的收获或疑惑：______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价           
对自己做出评价
五 年级   英语   科导学案
课题 Unit 4 What Can You Do? 课时 第4课时 总课时
学习目标 1. 1掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.
2. 2能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：go to the kitchen, set the table.
3. 3会读、说“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”。
4. 4能听懂Let’s chant的歌谣，并按节奏来念。
5. 5培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。
学习重难点 重点是掌握Let’s learn中的词组;难点为理解并能正确用本课句型替换词组.教学准备
课前准备 录音机及磁带  词卡   纸张  CAT
学法指导 创设情境、对话教学
学   习   过   程
基本环节  学      案 导   案
自主学习
Let’s learn
1、自己试读单词：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。 布置任务
①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。
②让学生完成下列各项要求。

合作探究 2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词
老师要对单词进行讲解和领读。采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
Let’s chant
1、播放英语空中课堂视频，进行跟读
Cook the meals.           Make the bed..
Water the plants.           Sweep the floor.
Wash the clothes.          Empty the trash.
No time to dance!          And there is more.  Oh, please! No more!
2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。
3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。
能在多种形式下说和做出四个词组，如：直接出示图片；看动作，猜词组等。
4学习Let’s chant的歌谣，跟随flash,学生跟着节奏念并且配上动作。 点拨导思
展示交流 自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ 对出错单词及时纠正
拓展延伸 ①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
当堂检测 1、我已经会听说读写的单词有：
2、我能够与同伴进行英语交流的句子有： 对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升 我的收获或疑惑：______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价           
对自己做出评价
五 年级   英语   科导学案
课题 Unit 4 What Can You Do? 课时 第5课时 总课时
学习目标 1、１、复习所学词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes…
2、２、练掌握句型Can you… ?并能在实际生活中运用。
３、养学生热爱劳动的情感。
学习重难点 重点是句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.
难点是句子:I’d like to have a try.以及实际情景中正确运用所学对话.
课前准备 录音机及磁带  A.B部分的动作词卡   CAT
学法指导 创设情境、阅读教学
学   习   过   程
基本环节  学      案 导   案
自主学习 自读书本第50面的Let’s talk部分的对话，再观察图片，完成：：
Warm up（热身）
1)  Chant and act
2）介绍学习目标

合作探究 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；
2、分小组读句子
3、朗读课文；
    4、完成练习
展示交流 1、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助
2、小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导，（小组长可以采取优帮困的措施） 对出错单词及时纠正
拓展延伸 1、１、参照Task time中的表格用“What can you do? Can you…？”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。
２、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。
当堂检测 完成导学案内容 对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升 我的收获或疑惑：______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价           
对自己做出评价
五 年级   英语   科导学案
课题 Unit 4 What Can You Do? 课时 第6课时 总课时
学习目标 1、能听说读写can’t=can not 和use a computer这两个词组。
２、能用四会句子：What can you do? I can …进行情景交谈。并用运用此句对同伴进行家务调查统计。
３、同学们能够独立完成C Let’s check,每位同学都要掌握正确的书写习惯，特别是句子的首字母要大写，句末的标点要写上、写好。
学习重难点 会读、会说、会用、会写四会句型:Can you …? Yes, I can./ No, I can’t.
课前准备 课件，单词卡
学法指导
学   习   过   程
基本环节  学      案 导   案
自主学习 1、自主预习Page 51 Read and Write,找出不认识的单词及句型，在书本上用铅笔标记出来，并在英语本上书写两遍。 Warm up（热身）
1)  Chant and act
2）介绍学习目标

合作探究
通过三个阶段的练习，使学生建立起：
ow 的发音规律
组长帮助小组成员解决预见习中生词生句的认读任务。
3、小组内进行词、句的交流、达到人人能够认读短文。
帮助学生总结
规律应用

进一步巩固
展示交流 1、小组内每一位成员能够熟练地朗读短文；
2、小组长辅导读得不熟练的同学，采用个人教读，或采用先会者教读后会者。
对出错单词及时纠正
拓展延伸 Fill in the blanks
Robot can     Robot can’t
1、在英语本上书写出来；然后在书本上书写出自己的做答；
2、能够把答题进行英语叙述及朗读。
  
当堂检测 导学案  对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升 我的收获或疑惑：______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价           
对自己做出评价

桂馥兰香

Unit4 What can you do?导学案

【课题导入】（教师自主设计）
课前：
T: Where is my English book?
S1: Here you are.
T: Oh, you are helpful. Thank you.
上课:
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: Let’s chant, Ok?
Ss: OK!
T: Great! The animals can do lots of things. What about you? What can you do at school？ 
S1/S2/S3: I can …
T: You are so great Then let’s go into the new lesson: Unit4 What can you do? (板书课题)
Ss: Read the title after the teacher
T: First, let’s see the studying aims. 
【学习目标】
1. 能听、说、读、写表达家务劳动的五个动词短语。
2. 能运用 “I’m helpful! I can …简单介绍自己能做哪些家务劳动。
3. 养成热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
（教师创设情境，呈现本课目标内容，带领学生初步感知，然后开展自主学习）
T: （手持helpful单词卡）Then are you helpful?
Ss: Yes.
T: Look, (课件出示词组图片)If you are helpful, tell me :What can you do?
S1: I can…(通过与学优生的对话呈现词组)
T: Ok, let’s chant together.
Cook, cook ,cook the meals. Sweep, sweep, sweep the floor. Clean, clean, clean the bedroom. Empty, empty, empty the trash. Water, water, water the flowers. I’m, I’m, I’m helpful! 
T: Now, please study according to the leading paper.
【学习过程】


1.自读Let’s learn部分词组，用双色笔划出不会的词组；
2.开动脑筋想一想有哪些好办法记住这些词组呢？
3.将新单词写在下面。（头脑风暴：看谁能背写下来哦！） 



4.根据Let’s learn部分图片，试着练习一下新句型吧！
群学/展示：
1.一名同学领读本课词组，其他人跟读。
2.词组操练
（1）出示词卡，组员边做动作边说词组。
（2）一人做动作，其他人猜词组。
（3）说一说都有哪些记忆词组的好方法。



1.“周末到福利院照顾孤寡老人”志愿报名现场会。组长做调查“What can you do?”并统计，组员到组长处报名。
You can like this:（你可以这样做）
A: I’m helpful. I can… 
展示要求：其他组成员一起问这一组的学生：What can you do?组员分别回答：I’m helpful, I can…方法如下：
T: Let’s ask them: What can you do? One, two.
Ss: What can you do?
S1: I’m helpful, I can sweep the floor. (也可以边回答边做动作)
2.自编小对话。You can like this:
(让我们行动起来做一些力所能及的事吧！）例：









3.小组合作表演Let’s chant!
.【展示交流】同学们：大显身手的时候到了！让我们一起来分享一下自己的学习成果吧！
温馨提示：准备任务→组内小展→班内大展（组内补充、组间质疑）
（学生展示后）
T: You know, when we grow up, they are old.(课件出示图片) We can help them. We should learn to care for others and help them. Do you want to help them?
Ss: Yes.
T: What can you do? Let’s see who is helpful?
S1: I’m helpful, I can…
【达标反馈】
1.图文配对







A clean the bedroom B cook the meals C sweep the floor D empty the trash E water the flowers
2. 根据图片补全句子。
(1) I’m helpful. I can _______________.

(2) A: What can you do?
B: I can ______________.
(3) I’m helpful. I can ________________.
【学教反思】说说你这节课学会了什么？最大的收获是什么？

【拓展延伸】 
Read and guess (读一读，猜一猜)
I can empty the trash. I can water the flowers and trees. I can kick the ball.(踢球) I can’t fly. I’m big. I can’t hide in a shoe.(藏在鞋子里) I have big ears and a long nose.I am an ________________.

桂馥兰香

Unit 4 What Can You Do ? 复习课导学案
学习目标：
1、我能够听、说、认读本单元的四会词组和四会句子。
2、我能用英语介绍自己会做哪些家务，并询问别人会做什么家务。
3、我能养成热爱劳动、乐于助人的好习惯。
学习重难点：能用英语介绍自己会做哪些家务，并询问别人会做什么家务劳动。
学习过程：
一、热身et’s chant.
二、复习词组：
1、读一读
2、演一演
3、小检测：听写词组。

                                                                     

三、复习句子：
1、说一说
2、演一演
3、小检测：根据实际情况回答问题。
A:Are you helpful at home?
B:______________________________
A:What can you do?
B:______________________________
A:Can you make the bed?
B:______________________________
A:Can you cook the meals?
B:______________________________
四、拓展延伸：
1、阅读理解
Geese: What can you do, birds?
    Birds: We can fly. What can you do, geese?
   Geese: We can swim.  
Tortoise(乌龟) : What can you do, cat?
   Cat: I can catch the mouse. What can you do, tortoise(乌龟) ?
Tortoise: I can walk, and I can swim.
   Parrot(鹦鹉): What can you do, monkey?
Monkey: I can jump and I can run. I can climb the hill, can you?
   Parrot: No, I can’t. But I can fly.
     Frog（青蛙）: Hello! What can you do, fish?
     Fish: I can swim.
     Frog: Oh, I can do that too. And I can jump, can you?
     Fish: No, I can’t.  
  Panda: Hello! I’m panda.
        All: What can you do, panda?
  Panda: I can walk. And I can play with a ball. Bye-bye!
2、小作文
                                                               
                                                                                 
五、课堂检测：
1.选择正确答案
（1） （    ）I can cook the meals
   A.我会做饭 B.我会洗衣服 C.我会看电视
（2） (    ) I’m helpful。
      A．我可以帮助你。B我是能干的.
（3）当询问别人在家有用吗（能干的）？应问：____________
             A．Are you helpful at home ?
             B．Are you help at home ?
（4）当询问别人会干什么时，应问：____________
             A．What can you do ?
             B.What do you do ?
（5）当告诉别人自己会扫地时，应说：____________
             A.I can water the folwers.
             B.I can sweep the floor.
2、连词成句
（1）the, do ,can ,dishes, you,(?)                           
（2）can,plant, the, I, water,(.)                       
(3) can  what  you  do  Mom (? ) ________________________
(4) are helpful you .(.) _________________________
教学反思：