最新人教版三年级上册英语Unit 5精品教案教学设计

桂馥兰香

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2020-8-16 10:55 上传

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桂馥兰香

课    题：C story time Let’s check Culture (7)课型：复习 主备人：
使用时间：           组别：        
学习目标：
1、听、说、读、本单元四会单词及重点句型。
2、进一步复习巩固四会单词和句型，并在不同情境中理解和应用。
[课前尝试]
补全单词:
ch__cken     br__ad     c__ ke     m__lk     j__ice
w__ter       t__a        h_t  dog  c__ffee
[课堂探究]
同学之间用下列句子对话。
I  like  hamburgers/  hot dogs/  chicken/  bread/ French fries.
Have  some  French fries/  hamburgers, etc.
OK!  Thank you.
Can  I  have...?
[课后检测]  
按英、汉对应关系找朋友 ：
（   ）1、Thank  you.              A. 我可以喝一些果汁吗?
（   ）2. Where’s  your  milk?       B. 谢谢。
（   ）3. Can I  have some juice?      C. 你喜欢什么？
（   ）4. What do you like?            D.当然可以。
（   ）5.Sure.                       E.你的牛奶在哪儿？
[作业设计]
按问与答对应关系找朋友：
(   ) 1. Thank  you.                   A. Yes, I am.
(   ) 2. Where’s your milk?             B. You’re welcome.
(   ) 3. Can I have some juice?          C. I like hot dogs.
(   ) 4. What do you like?              D. Here.
(   ) 5. Are you Miss Yang?            E. Sure.

桂馥兰香

Unit 5 Let’s eat Part C 教案
第一课时

Ⅰ. Learning contents
Story time
Ⅱ Learning aims
1）学生听懂并会用“Oh, no!”这个感叹语。
2）Review the sentence structure：“Can I have……？”、“Here you are”
3）understand and read the story。
Ⅲ.Teaching aids
录音机、磁带、图片、录像
Ⅳ.  Learning procedures
Step1. Warming up and presentation
1）师生日常问候。
2）T:我们来学习一个故事好不好？Ss:好！播放录像让学生了解故事的内容。
3）根据看到内容听录音猜测故事的大致内容。
Step2. Learning and practice
1）跟读故事部分的内容。老师讲解并领读。
2）同桌互相扮演角色读课文。
3）听录音，跟读故事部分。
4）Work in groups:  read each other.
Step3. Consolidation
听录音。并抽程度比较好的同学分角色给大家表演故事内容。
Step4. Project
   让学生运用学过的食物单词代替故事中的单词。看能否自己编写一个新的小故事。并抽编写好的小组，上来给大家表演。
Step5. Homework
Read story to each other.
Reflection:
在展开一系列的教学活动时，我也一直以兴趣为主线进行教学：让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。巩固练习新内容，培养大家对英语学习的喜好。让学生在学习中感受到英语的乐趣，培养对英语学习的乐趣。


第二课时
Ⅰ. Learning contents
1）Culture
2）Let’s sing
.Ⅱ. Learning aims
1）简单了解西方国家用餐时餐具的正确摆放位置。
2）学会唱Let’s sing 英文歌，教学生歌曲里的新单词：pyjamas  slipper.
Ⅲ.Teaching aids
录音机、磁带、图片
Ⅳ.  Learning procedures
Step1. Warming up and presentation
1）师生日常问候。
2）出示“culture”部分课件。
3）看的图片并仔细观察。
Step2. Learning and practice
1）小组观察，并将观察的结果做记录。
2）老师讲解，并领读“culture”部分内容。
3）条件允许的情况下，让学生实地进行餐具的摆放。
4）播放Let’s sing部分的录音，让学生听，老师跟随录音边做动作边唱。然后让学生起立，随录音拍手齐唱。
Step3. Consolidation
1）教师摆放错误的餐具位置让学生纠正错误。
2）抽唱的好的小组给大家表演。
Step4. Project
比较西方和我们的餐具摆放的区别
Step5. Homework
1）互相说时候西方餐桌餐具摆放正确位置
2）学唱“Let’s sing”
Reflection:
通过不同形式的练习，让学生很快掌握本节课的学习内容。巩固练习新内容，培养大家对英语学习的喜好。比较东西方文化的差别，让学生通过自己动手，发现新的知识。让学生比较中感受英语的生活化，培养英语学习的乐趣与重要性。

桂馥兰香

Unit 5 Let’s eat!
Part B
教案
教学目标：
1、能听懂、会说Can I have...?
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
1、能听懂、会说Can I have...?
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学难点：
理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教具准备：
1、教师准备 water, milk, juice 的图片、单词卡
2、教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
教学过程：
Step 1 Warm-up
1. Greetings
2. Sing a song
3. Say a chant
Step 2 Revision
1. T shows the pictures, and reviews the words about food.
2. T: Have some bread...
Students: Thank you.
Ask some students to make sentences with the words.
S1: I like egg.
T: Have an egg.
S1: Thank you.
T: You are welcome.
Step 3 Presentation
1. To teach: You are welcome.
(1) Drill: two by two, you are welcome.
(2) G1 G2: Have some…
G3 G4: Thank you.
G1 G2: You are welcome.
(3) 交换组。
(4) Make a dialogue in pairs.
S1: Have some…
S2: Thank you.
S1: You are welcome.
(5) Act.
2. To teach: Can I have some……
(1) T: Now, let’s play a game. What’s missing?
(2)教师将学生猜到的单词分给学生。
(3) T: Oh! Now, I am hungry. Can I have some bread? (板书：Can I have some…?)
S1: (教师引导学生说) Sure, here you are.
T: Thank you.
Drill: Can I have some…?
G1 G2: Can I have some…? (教师提供图片)
G3 G4: Sure, here you are.
(4)交换组。
Step 4 Consolidation
1. Listen and watch the CD-ROM.
2. Make a dialogue.
Teacher shows the food on the screen.
e.g. S1: Can I have some…?
S2: Here you are.
S1: Thank you.
S2: You are welcome.
3. Act.
4. Listen and repeat.
5. Read and act the dialogue in your group.
Step 5 Homework
1. Listen and repeat for 3 times.
2. To review the food.
3. Work in pairs: Act the dialogue in Part B.

桂馥兰香

Unit 5 Let’s eat! Part B
教案

一、教学目标：
句型Can I have some…?

二、教学重难点：
理解water 为不可数句词，不能说a water, waters。

三、教具准备：
1. 本课所学有关饮料的实物： water, cake, rice, fish 和一些一次性的纸杯。
2.准备以上食物的图卡。

四、教学过程：
1. 热身／复习(Warm-up／Revision)
(1) 日常口语会话活动。
(2) 游戏：对号入座(Matching game)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
(3) 请同学上讲台表演A部分Let’s talk! 的对话。
(4) 教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。
2. 新课展示(Presentation)
(1) 放B部分 Let’s talk!的投影，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解。）What are they drinking? Oh, they are drinking water. 于是教师拿出一罐可乐，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种食物。告诉学生有关食物的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。
(2) 教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like… Can I have some…? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you are. 并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you. 感谢老师；老师说：You’re welcome.
(3) 教师播放动画来展示A部分let’s talk! 的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。
3. 趣味操练(Practice)
(l) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。
(2) 游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can I have some chicken?”然后说“chicken”，学生重复“chicken”。
教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken? 当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。
(3) 同桌一组根据Let’s talk! 操练以下对话：
A：Can I have some…, please?
B：Sure. Here you are.
A：Thank you.
B：You’re welcome.
(4) 三人一组表演Let’s talk! 部分的对话。

五、作业：
1.学习新单词。
2.用所学句型与同桌对话。

桂馥兰香

Unit 5 Let’s eat Part A 教案
【教学内容】 
PEP小学英语第一册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。 
【教学目标】 
1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries。
2. 能听懂有关食物的几个指令。例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
【教学重点】
让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 
【教学难点】 
用I like ... 来介绍自己喜欢的食物。 
【教学准备】 
1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2.教师将学生分成六大组，每组分别以本课六个食物名称为组名（课堂上开展组与组之间的竞赛。）
【教学过程】 
一、Warm-up / Revision 
1. T: How are you today, boys and girls?
  Ss: Fine, thank you.
  T: OK, now let’s sing a song “How Are You”.
2. Listen and look. 
教师边说边做动作：This is my head. This is my nose ... 学生听并看老师表演。
3. Let's chant. 
教师做动作，学生发指令：Touch your head. Touch your nose... 
4. Let's do. 
教师发指令，学生边说边做动作： 
T: Touch your head. Where is your head?——Ss: Here it is.
T: Touch your nose. Where is your nose?——Ss: Here it is. ...

二、Presentation / Practice 
1. 引入。 
T: Oh, today is November 16th.（教师拿出日历向学生示意）Today is my birthday. I invite so many teachers to join my birthday party, please say hello to new teachers!
S: Hello!
T: I got so many cards. (教师出示六张卡片) What color do you like? I like red. (用体态语表示很喜欢的样子) What color do you like?
S: I like blue.
T：Wow, what's this? (教师抽出卡片里的食物单词)
S: Hamburger.
T: Here you are (教师把彩色卡片送给回答的学生，并把食物单词贴到黑板上作为该小组的标志)
教师用以上方式出示完六张彩色卡片，及食物单词。
T：Wow so many food. Do you like them? Today is my birthday. I'll have a birthday party in the KFC. Let's go. (大屏幕出示 KFC 的场景)


2. 呈现。
Let’s learn
（1）课件出示肯德基餐厅的场景。食物散落在餐厅各处：柜台上、餐桌上……
（2）教师出示词卡，学生学说单词，并学说句子“I like hamburgers.”教师带读单词，并纠正发音。其他五个单词教法同上，教师边教边将六张词卡贴在黑板上。
（3）听录音，跟读单词，同桌互相检查。
（4）请“小老师”上讲台，带读单词。
（5）Guessing game. 
a. 看老师口型，猜单词。
b. 课件出示食物的一小部分，让学生猜猜是什么食物。 



3．操练。
（1）Let's chant. 
教师手指词卡，带领学生一起chant: Bread, bread, I like bread. Chicken, chicken, I like chicken. Hamburger, hamburger, I like hamburgers. Cake, cake, I like cakes. Hot dog, hot dog, I like hot dogs. French fries, French fries, I like French fries.
 （2）Divide the students into some groups: hamburger group, bread group… Listen and do.  Hamburger, hamburger, wave your arms.  Hot dog, hot dog, shake your body. …
（3）课件出示由本课六样食物组装成的食物人（头──汉堡包，身体──蛋糕，腿──鸡腿，脚──面包，手臂──热狗，手──炸薯条）。如下图：

 
（4）教师以食物人的身份与学生打招呼：Hello! I am a food man. Look! This is my head “ hamburger ”. This is my body “cake”. This is my leg “ chicken ”...
Let’s do
（1）首先让学生听录音，边听边做动作。
（2）然后老师解释show、 pass、 cut、 eat 、smell 、make的意思，一起做动作。
（3）学唱内容，边说边做动作；最后分小组自己活动。

三、Consolidation / Extension 
1. Task: Make a survey. “What do you like?”
T: Hello！ I like ... and ... What do you like?
S: I like ... and ...
2. 教读句子“What do you like?” “I like ...”并加以运用。
3.学生四人一小组互相交流，请几组上讲台表演对话。
4. “小记者”活动，采访学生都喜欢什么食物。
四．Homework
1．复习Let’s learn部分的单词和Let’s do的动作。
2．完成英语书P52的调查表。

桂馥兰香

Unit 5 Let’s eat! Part A
教案


一、教学目标：
1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like …　Have some …
2. 表示食品的单词：bread, milk, egg, juice。


二、教学重难点：
juice单词的发音。


三、教具准备：
1. 教师准备bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2. 教师准备教材 Let’s talk! 部分的教学课件。
3. 教师准备教材配套录音带。
4. 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。


四、教学过程：
1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型  I’d like… 和 Here you are.
(2) 游戏：“Simon says”。内容为第四单元 A ---- Let’s do! 部分的指令语。
(3) 师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2. 呈现新课 (Presentation)
(1) 导入新知识。教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
(2) 教师拿出准备好的 bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, milk, egg, juice。学习单词时注意 juice 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ]。
(3) 教师再次播放 Let’s talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 bread, milk, egg, juice和简单了解句型 I’d like … 的基础上学习对话。
(4) 教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物milk，对全班学生说：I’d like milk.  然后问学生： What would you like? 当有学生说：I’d like some bread.  教师顺势把面包放到学生嘴前，说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。
3. 趣味操练 (Practice)
(1) 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’d like …
(2) 让学生做 Let’s play! 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：I’d like bread. 继续进行，直到把4种食品都说出来。
(3) 告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
(4) 三人一小组表演Let’s talk / A 部分的内容。


五、作业：
1.学习新单词。
2.用本课重点句型造句。