小学美术老师九月月总结

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突然发觉没有了知了的鸣叫，突然发觉也没有那没完没了的炎热，仿佛就在转念间，就进入了温文尔雅的秋天。

　　九月的天空好清高。清风凉爽，高远辽阔。太阳没有办法跨越季节，该凉的时候到了，尽管还是红艳艳地，也只能摆个样子，实在没有夏日的威风可耍。

　　九月，天高云淡地晴暖走完了前半程，九月，淫雨霏霏地阴冷铺就了后半程。十月的秋天是什么样子呢？这就不由得让我想起一个词“金秋十月”，时过寒露，秋已入了深秋。

在这个月我们收获了许多许多，开学第一课，与新学生得见面会，与新教师得合作，每件事物都是那么气爽。同时收获了温暖，在第三十一个教师节我收到了学生的祝福和贺卡，在身心疲惫的一天得到心灵得温暖。

在这个月我们火热得社团也将开始步入正轨，学生得热情一如从前，积极报名，积极参与，参与绘画。

在这个月我们迎接大检查，我们学生课间活力四射，展示自己得活力，我们得社团也更加得出彩。

在这个月我们迎来学生体质健康测试，学生生龙活虎，个个精神抖擞，虽说天气炎热，还是坚持测试，为我们得学生加油，同时也为我们负责人得班主任及体音美老师点赞，无论刮风下雨，无论天干炎热，带领指导学生认真耐心得做好每项得检查。

在月底我们迎来中秋和国庆小长假，紧张的一个月即将可以休息，那么在这辛苦得一个月时间里，那些小痛楚又算得了什么呢？

九月，秋高气爽的季节，九月，硕果累累的季节。

　　我喜欢凉爽惬意的秋风秋雨，我喜欢金黄飘飞的落叶；我喜欢硕果累累的秋果秋实，我喜欢恬静悠远的月亮。

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《小扇子》教学设计

一、教材分析

本教材以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。

(一)编辑指导思想

用扇子引出课题，引导学生观察生活，记忆扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来。教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以及不同材料的扇子等。

本课教材的意图是通过扇子各异的形象、美丽的图案等来引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中，强调知识、技能在美化学生生活上所起到的重要作用。

教材中已经提示了一些学生可以用来制作扇子的材料，如供欣赏的扇子所需要的材料内容就比较广泛。教师还可以在课前请学生自己再补充一些材料(例如一些废旧物)或问自己身边的人，看看他们是否能给自己提出好的建议，以此培养学生课前搜集信息、自己动脑、与人交往的能力。

(二)教学内容与目标

1. 显性内容与目标

应知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

应会：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。

2. 隐性内容与目标

在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

(三)教学重点与难点

重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。

难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

(四)学习材料

课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。

二、教学设计参考

教学活动		教学意图
教师	学生
1.组织教学 2.新授课 (1)请学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。 (2)引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同种扇子。 3)请学生看书。 提出问题： 书中有两幅纸扇的制作步骤图，谁能一看就会，可以在组里给同学演示一下。 (4)请学生简述制作过程。 (5)学生和老师共同谈学习体会。 按现在的学习方法制作出来的扇子是和别人的是一样的。你怎样才能制作出来一个与众不同而又漂亮的扇子? 3.学生作业 作业要求： 制作一把与众不同的小扇子。 4.小结 组织学生表演“扇秀”。	学生互相交流、欣赏。 学生讨论。 解决的问题： ①扇子有哪些形状? ②哪些材料能做扇子? ③扇子有哪些作用? ④扇子的历史? 解决的问题： ①扇子大体分哪两部分? ②你会做哪种扇子? ③还有哪些扇子是你想学会制作的? 学生发言。 研究如何创新： ①扇子的外形。 ②不同的材料。 ③不同的作用。 学生动手实践。 展示，交流。 欣赏其他学生的作品，交流经验。	使学生们在欣赏中，初步了解不同材质、不同造型的扇子，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。 经过讨论，学习领会本课知识的重点，了解扇子文化。 了解扇子的结构。 学生能够自己叙述制作过程，并能解释一些在这一过程中所遇到的问题。进一步深化理解教学的重点，体会学习方法。 引导学生发散思维，鼓励大胆创新。 学生纷纷发表自己的见解，体现教学的开放性、民主性，培养学生的独立思考能力、设计能力、表达能力、大胆创新的能力。解决教学中的难点。 培养学生的欣赏能力、评价能力，领略动手制作的喜悦，增添生活的乐趣。

三、教学评价

评价方案一：

1. 你喜欢这节课吗?很喜欢(   )；一般(  )；不喜欢(  )。

2. 你学会了几种制作小扇子的方法?一种  ()；两种(  )；多种(  )。

3. 你是怎样学会制作小扇子的?

A.看书自学(  )；B.同学之间相互交流(  )；

C.教师的指导(  )；D.其他(  )。

评价方案二：

1. 学生是否对制作小扇子有兴趣，是否能积极主动地参与到学习活动中来，是否达到全员参与。(师生互评)

2. 在学习的过程中，学生能否积极、主动汲取知识，能否大胆地提出问题，并有一定的解决问题的方法和能力。(教师自评)

3. 教学中是否考虑到学生的差异，教学是否有层次。(教师自评)

4. 学生的作品是否能在扇子的外形上、图案色彩上、材料的运用上做到百花齐放。(学生互评)

5. 尊重学生的创造，把自己放在一个小学生的位置来向学生提出建议和改进的办法，使学生始终对自己的创造和能力充满自信，使学生的学习热情始终保持在最佳状态，从而充分体现出学生的个性。(教师自评)

              《雄伟的塔》教学设计

一、材料分析

(一)编辑指导思想

塔是学生十分熟悉的建筑物，几乎在每个地区都有造型各异的塔。本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔，从而去了解塔的历史、文化，进而更加热爱自己的家乡。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，这就大大拓宽了学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可以完成此课内容。根据二年级学生的特点，本课可采用讲授的教学方法，由教师向学生介绍有关塔的知识，也可发动学生搜集资料，如果有机会外出参观，教师更可发挥家长、导游员的资源优势。在创作中，教师要充分启发学生，发挥学生创造力。

(二)教材版面分析

本课为两页版面，其中包括3张图片及6张学生作业。在3张图片的选择上，我们可以看出，首先是中国传统的塔造型应县木塔。这种造型的塔反映了中国传统塔建筑的造型特征，也是学生在生活中最常见到的。在第25页中，法国的埃菲尔铁塔巍然挺立，在建筑风格、造型、材料上与中国应县木塔形成了鲜明的对比。北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。让学生初步认识到不同地区、不同文化中塔的造型各有特点，这是潜移默化的人文教育。在此基础上，依照课本文字提示，让学生了解自己家乡的塔，更是对学生进行热爱家乡的良好教育契机。书中第24页选用的3幅学生作业，是学生根据自己的记忆完成的作品。从画面上不难看出，二年级学生对塔的描绘充满了自己的想像力，塔中的装饰包含着学生对塔的理解、认识。第25页，一幅学生的写生作品《埃菲尔铁塔》，画出了铁塔高耸入云的气势，表现出铁塔交错的线条给人们带来的富于节奏的美感。

(三)教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：世界上有各种各样的塔，不同地区(国家

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小学美术新课标学习心得

                      韦萌蒙

学习了美术课程标准后,使我更深刻的理解了美术新课标和新课改理念，更好的、准确的把握新教材，都有很大的帮助；也让我知道了怎样上美术欣赏课，感受很多，受益匪浅。在此，说说我对美术新课标的一些体会：

一、教师是指导者，学生是活动的主体

传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。

二、面向全体学生、尊重学生的自主选择

为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表达自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。



三、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识

儿童最“喜”的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。这样，学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。

四、从生活中寻找美，创造美

在教孩子的过程中，一定要考虑到学生的能力，给学生的思想要保持一致。一定要联系学生的生活实际,联系学生的生活经验。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中，理解线条等美术知识，如：头发、树（年轮）等。培养孩子搜集素材的能力。高段学生要注重培养自学的能力。提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。示范的作用，要处理好示范的关系，教师要作为学生的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。  

在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些。尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。试图在美术欣赏过程中，强调评述。总之，合作的精神，解决问题的能力，搜集素材的能力，创造力的培养在美术课中很重要。探索性：引发性（带着问题来，带着问题走。）  生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点线面来表现。点线面的联系，是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。学生可以采用自己喜欢的材料来进行创作。不能用过多的技能束缚他，主要是培养孩子的创造力。教师可以对教材再加工，能让学生自己探究的，尽量让孩子去探究。用画来表达自己的情感。（想念、高兴、悲伤等），要时刻为学生着想。   

新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。

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新学期教学工作计划

            韦萌蒙

     新的学年又开始了，在现有的课程改革的基础上，美术学科的课程改革还将更加深入地进行。面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以高效课堂教学研究为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学年的教学目标、教学任务，现制定出本学年工作计划如下：

    进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，利用高效课堂理论来指导自己的教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

    针对低、中、高年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工制作融合贯通在一起，以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受基本技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。在课堂的教学模式中培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

     本学年，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以高效课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己的业务能力，使自己由认识课改到深入课改。

     在社团上多通过开展一系列的活动比赛让学生进行绘画创作。手工制作，贴近学生学习生活的教育活动艺术创作，培养学生的创作意识，增强创新意识，尝试感受成功的喜悦情感，以及正确对待失败的情感;形成正确的价值观取向。对学生作业、作品参加的各种竞赛活动，要给予积极的鼓励和表扬，不断激发学生的学习兴趣，提高对美术学术的价值观取向和培养学生积极间上的进取精神。

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积极快乐的第一印象

                 韦萌蒙

积极热枕得言行举止会让人对你产生良好的第一印象，学生也将以积极地行为来响应你。是的，无论在何时何地，请务必确保自己能呈现给学生和家长积极热枕得第一印象。

这学期分科，虽说带了去年得几个班，但是同时也有几个新班级，相比较去年带过得班级，有了许多的了解，对于新班级呢，有的都是新面孔，需要重新去培养师生感情。由于有了去年的经验，这学期开学第一节美术课，我还将以微笑面对对待学生，微笑问候学生，微笑同学生们讲话，行为举止以积极态度去面对。

     我将以先告诉学生们在这一年的学习中能得到什么。告诉他们我将以同他们一起成长，一起学习，一起进步，并且，在美术课堂是欢快的，开心的，充满热情得愉快度过这学年。

       在开学有个良好的开端，相信在以后的教学日子里，学生斗殴会被我积极得情绪所感染。

曾在中国教育报微信文章上看到这样一段话：老师爱学生。这句话，是不是连老师您自己都觉得应该？当然应该，但是，亲爱的老师，学生感受到了吗？他们是否认可了你得爱吗？他们是否欣然接受了你的爱、并对你感激不尽呢？作为老师，尽心尽责去，一切都是为了孩子，为了他们能学习更多的知识。作为老师首先应该有一份积极热枕得得状态，向学生传递一份积极得学习心态。也让学生也感受到你的爱。

     爱，本身就是一种互相给予，你去爱学生，学生也会去爱你。做到会爱学生。