(
2010
年 3月 日--
2010
年6 月
日)
学
校
| 平师附小
| 研训
时间
| 5月6日
| 研训
地点
| 中数办
| 发言人
或主讲人
| 张晓燕
| 研训
人数
| 6
| 研训
模式
| 学习讨论
| 参加对象
及有关单位
| 蒋翠英、 张丽霞、朱冬梅,朱建平、张珍、张晓燕
| 联络员
| 张晓燕
| 研训
课题
及
内容
摘要
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根据学校工作安排,最近我们教研组的每位老师对学生的各种作业本子进行了自查工作,我们发现,多数孩子能端正书写,认真作业。但在检查交流时也谈到了一些问题,归纳起来主要有以下几个方面:第一,部分学生作业态度不够认真,书写马虎。除了文字字迹潦草外,连几个数字也写的不规范,有的还歪歪扭扭,如“1”和“7”不分,“3”和“5”不清。第二,书写格式不规范。三年级主要体现在使用递等式计算时等号的位置不对,比较随意;另外,有些“比一比”的解决问题有的同学没有做到“一算二比三答”。第三,不会合理安排书写位置,各题之间行间过小时,往往比较杂乱,缺乏审美观。
这次学校开展“优秀作业展评”,通过榜样的示范作用影响整个书写习惯的养成,使我们的学生在数学作业当中认真书写,养成细心的品质,从而进一步提高数学成绩。交流时,我们一致认为:首先,老师要持之以恒地督促学生养成规范的书写习惯,把每次作业都进行总结,给学生指出问题并提出改进意见,对好的方面要及时给予鼓励。虽然,这件事情很简单但贵在坚持,只要我们坚持这么做了,一段时间后一定会有意想不到的收获的。其次,我们老师做到以身示范。老师在课堂上的板书要做到工整有序,不潦草,特别是在批阅作业时要和学生一样,老师怎么要求学生的,老师就先做到。
我们说,小学阶段是学生形成各种习惯的关键期,对于各种习惯容易形成也容易改变,好习惯可以受益终身,不良习惯贻害终身,数学学科是一门要求很严谨的学科,“失之毫厘,差之千里”。让学生养成严谨治学的良好习惯是我们神圣的责任,因此我们每一位数学老师应该有计划,有目的地培养学生良好的数学学习习惯,把学生的书写习惯当作一项重要的教学内容,不断地矫正书写中的不良习惯。
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