《我很诚实》第一课时说课

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一、教材分析

　　《3 我很诚实》是三下“自我与同伴”学习主题中的第三课。第一课《我是独特的》和第二课《不一样的你我他》是引领学生认识交往的主体，而本课重点是培养儿童交往的品质。本课分为“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”两个栏目。第一课时栏目的内容旨在引导学生知道诚实的内涵，懂得诚实是中华民族的传统美德，是做人之本，重点引导学生努力克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。第二课时栏目重点让学生懂得诚实是主动承认错误，并承担相应的责任。

　　因此，我把本课时的教学主题定位为：通过联系学生的生活实际，引导学生知道诚实的内涵，关注说谎的心理原因，愿意做一个诚实的人。

　　二、学情分析

　　小学阶段是儿童诚实品格形成的关键时期，三年级孩子又是小学阶段的过渡时期，在这个阶段给孩子播下诚实的种子尤为重要。通过问卷调查和日常观察，我发现三年级学生普遍存在两个问题：一是学生对诚实行为的认识不全面，学生认为诚实就是不撒谎，对于诚实的其他内涵认识比较模糊；二是学生缺乏社会交往经验，遇到自己难以解决的问题，会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素而说谎。

　　三、教学目标

　　根据上述教材内容的理解与学生实际情况的分析，我预设了如下教学目标：

　　1.通过游戏感悟、行为辨析等活动知道诚实就是实话实说，敢于承认，待人真诚。

　　2.通过续编故事、点赞诚实行为等活动，知道诚实靠自觉，初步感知诚实无欺的品德令人敬佩，懂得诚实是中华民族的传统美德、做人之本。

　　3.通过探究问卷星，制定诚实币等活动，知道诚实在生活中的重要性，努力克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。

　　四、教学重难点

　　教学重点：知道诚实的内涵，认识到诚实的重要性。

　　教学难点：克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。

　　五、教法学法

　　结合三年级学生的认知水平，我选择了以下教法和学法：

　　教法：

　　直观演示法：利用图片、录音、视频等激发学生的学习兴趣。

　　活动体验法：在故事续编、故事分享，探究问卷星、制定“诚实币”等多种活动中知道诚实的重要性，克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。

　　学法：活动体验 思维辨析

　　六、说教学流程

　　（一） 诚实内涵我知道

　　活动一“诚实内涵我知道”是通过两个环节来展开教学的：一是玩一玩诚实游戏，二是辨一辨诚实行为。

　　1.玩一玩诚实游戏

　　教师播放录音，学生聆听游戏任务。（录音内容：同学们，我们先来玩一个游戏吧。请打开活动手册第12页，要求：一闭上眼睛，涂一涂，二做完游戏评一评，然后和同桌比一比，看谁完成得又快又好。）紧接着学生在轻快的音乐声中玩游戏，游戏后交流结果，教师揭题“我很诚实”，然后引导学生交流“你认为诚实是什么”。

　　设计意图：该环节以游戏导入的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的氛围，以此让学生初步感知诚实的内涵：诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假。

　　2.辨一辨诚实行为

　　（1）生活中的行为辨一辨

　　教师播放微课《疫情下的小文》（微课内容：上午7点半，在家。小文因时间紧打算不测体温就出发了，妈妈制止了她，并测好了体温。下课，上好厕所的小文因为上课铃声响了，小文来不及洗手就冲进了教室，老师询问上完厕所洗手了吗？小文因为怕老师批评也举手了，后来小文去主动承认了错误。）学生交流视频中谁做到了诚实，接着老师小结“像小文那样实话实说、敢于承认，像妈妈那样实事求是、认真负责，就是诚实。”

　　（2）教材中的行为辨一辨

　　初步认识诚实后，教师继续播放录音2，学生判断教材中儿童的行为是否诚实，并说一说依据，然后交流不为张敏点赞的理由。

　　设计意图：此环节借助疫情微课创设情境，模拟儿童生活场景，以促进学生辨析、思考、判断，反思自己的生活并形成新的生活经验，明白诚实是做人之本，是人与人交往的必备品质。

　　（一）诚实人物我敬佩

　　活动二“诚实人物我敬佩”是通过两个环节来展开教学的：一是诚实品质靠自觉，二是诚实美德要传承。

　　1.诚实品质靠自觉

　　学生听一听故事《明山宾卖牛》第一部分，教师适时补充资料（“三两银子”和“漏蹄病”），听完后学生续编：接下来会发生什么呢？教师继续播放故事，适时引导学生交流：你想对明山宾说什么？

　　设计意图：这个环节通过续编故事，引领学生真实地展示自己的内心世界，并与明山宾的行为进行对比，进一步感知诚实无欺的品德令人敬佩。

　　2.诚实美德要传承

　　学生通过画一画、拍一拍、实物展示等多形式呈现点赞身边的诚实行为。然后通过讲故事的方式分享课前搜集的诚实故事，教师适时追问从中受到的启发。

　　设计意图：采用不同方式的点赞和分享，一方面增加课堂的趣味性和生动性；另一方面引导学生了解拥有诚实品质的人很多，懂得诚实是中华民族的传统美德，并乐于传承。

　　（二）诚实行为我建议

　　活动三“诚实行为我建议”，通过两个小环节来展开教学的：一是问卷星中探原因，二是诚实币上明条约。

　　1.问卷星中探原因

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　（1）班级问卷星柱状图：

　　教师出示本班学生偶尔撒谎的问卷星柱状图，学生交流从图中发现了什么。

　　学生把偶尔撒的谎在便签纸上画黑点，说过一个谎画一个点。

　　（2）探究问卷星事例：教师播放微课3。（微课3内容：这是老师在课前通过问卷星调查统计出来的同学们的撒谎经历：其中，有15位同学的撒谎经历都跟学习生活有关，还有5位同学的撒谎经历跟同学交往有关。老师从这两大块内容中选择了三个最具代表性的事件。现在请同学们从中选择自己最感兴趣的一个事件，想一想撒谎的原因，猜一猜撒谎的后果，说一说当时的心情，最后给撒谎的当事人提提建议。来，让我们静思默想2分钟，开始吧。）学生听完后完成探究，并交流结果。

　　设计意图：这个环节利用问卷星进行课前调查，反映学生真实存在的问题。通过探究活动，让学生想原因、出主意，分享更多的解决策略，看似帮助他人，实际上解决自己的困惑，运用代入法巧妙解决学生不敢展示自己的真实心理的问题。

　　（3）擦掉小黑点：在探究活动的基础上，学生在心里对曾经说谎的自己提提建议，提一个建议擦掉一个小黑点，并谈谈自己此时的心情。

　　设计意图：学生在秘密卡上画黑点和擦黑点，一画一擦中自我反思，自我辨析，自我判断，自我建议。在静思默想中努力克服爱面子、虚荣、胆怯等心理，愿意做一个诚实的人。

　　1. 诚实币上明条约

　　（1）制定诚实币

　　教师播放微课4，看完后，学生小组合作探究制定诚实币，不同条约写上不同的诚实币。接着学生说一说制定不同诚实币的理由。之后，教师布置学生在课后用这份诚实银行卡进行自评，同学评，家长评，为下一节课做铺垫。

　　设计意图：此环节诚实币赋值的小组活动，目的是进一步引领学生理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性。诚实银行卡的任务布置，是为课后的导行和第二课时做铺垫。

　　（2）儿歌小结：最后，学生一起诵读诚实儿歌，结束这堂课。

　　诚实儿歌

　　诚实品质我知晓

　　实话实说第一条

　　敢于承认很重要

　　自觉归还主动交

　　守时守约要做到

　　遇到难事细思考

　　真诚待人是法宝

　　设计意图：儿歌对整节课教学内容进行了回顾和总结，也引导学生进一步巩固践行诚实行为的方法。