苏教版小学三年级语文下册《习作二》教案2份

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苏教版三年级语文下册《习作二》教案
教学要求：通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。
教学时数：两课时
教学过程：
一、           揭示话题，激发兴趣
师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？
（课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。
生：猪八戒
师：你是根据哪些内容猜出来的？
师：恭喜你，答对了！了不起。
师：刚刚没难倒你，别得意，我这里还有一个高难度的，敢不敢继续猜？
（逐句出示课件）他，中央电视台的当红主持人，长得挺滑稽：高高瘦瘦，一张马脸，额头宽宽的，眼睛有点小，一笑起来就缩成一条细缝，哦，对了，他留着狮子毛一般的卷发，还精心挑染了几缕黄色。他最擅长使用“兰花指”，最经典的手势是“6+1”。
师：他是谁？大声告诉我。你又根据哪些内容才出来的！相机出示图片
师过渡：（两段同时出示）同学们，刚刚我们猜的这两段话写得多好呀！简简单单几句话，就让你感受到这个人物仿佛真实地站在你面前；寥寥数笔，就勾勒出一幅栩栩如生的人物画像。今天，我们就来学习怎样写好身边熟悉的人！让我们一起走进习作2。板书：习作2
二、欣赏例画例文，学习写作方法。
师：有一位小朋友，叫赵建设，他有一个同名的好朋友叫武建设，（出示武建设的图片）他们从一年级就在一起，整天形影不离。赵建设就为武建设写了一篇文章。请同学们轻轻把书打开，翻到33页习作2，用自己喜爱的方式读一读习作《我的好朋友武建设》，看看小作者是从哪些方面介绍武建设的？
学生交流后小结：小作者向我们介绍了武建设的外貌以及他的爱好。
板书：外貌    兴趣爱好
师： 1、作者是怎样介绍武建设同学的外貌的？让我们对照插图，再来读读例文的第二自然段！哪位同学愿意读？（出示例文）
        交流：
2、你觉得赵建设写得武建设像不像呢？请同学们对照插图，仔细读读第二小节，哪些句子写得特别像图上的武建设？把它划出来
交流：
师小结：武建设在体形、发型、眼睛、穿着方面很有特点，但不是说每个人在这些方面都有特点。也许有的同学在其他方面，像嘴巴、耳朵、牙齿上也很有特点。只要你仔细观察，就一定发现这些人物与众不同的外貌特点。
板书：抓住特点
3、作者又是按照怎样的顺序将武建设同学的这些外貌特点向我们介绍的呢？大家来看，在介绍武建设外貌的时候，作者先介绍了武建设整个人的体形，接着又介绍了他的容貌，最后又写到了他的穿着。作者按从整体到部分又到整体的顺序，把武建设介绍的多么清楚。在写武建设容貌的时候，作者先写了他的发型，再写他的眼睛，这是什么顺序啊？（交流：从上到下）
师：对呀，在介绍人物外貌的时候，我们还要按照一定的顺序写。
  板书：按顺序写
师：那接下来能不能请同学们抓住特点，按一定的顺序来介绍一下郑老师的外貌呢？大家可要仔细观察，也可以边观察边说给同桌听听。
师：都说完啦？好，下面咱们请几位同学到前面来，看着郑老师把自己对郑老师的描述说给全班同学听一听。谁想在同学面前勇敢地展示一下自己请举手？一个敢于发表自己观点的孩子将来一定是一个与众不同的孩子！
三、迁移运用，尝试写片断。
     师：我相信同学们通过刚才仔细地观察，热烈地发言，肯定已经掌握了写好人物外貌的方法了。那么，我们再来个游戏，选择在坐的任何一个人作为你的写作模特，仔细观察，运用今天学到的人物外貌描写的方法进行练笔，注意：描写中不出现人物的名字，谁的描写能让人很快猜出来写的是谁，老师就给他盖上一个非常精美的喜洋洋印章。
师：为了同学们都能盖上这枚印章，我送给你们一点好词好句，同学们可以根据自己的需要合理选择，然后写在下面的练习纸上。
学生习作，教师巡视。
选择优秀作品引领，同时也可选一些有问题的作文大家一起修改！
三、总结
师：同学们，通过这节课的相处，我发现咱们班的同学都有一双善于观察的眼睛，有一个聪明会思考的大脑，已经学会怎样来写好一个人物的外貌。就是要做到：一、按顺序写；二、抓住特点。但你们知道吗？这只是写好人物的一部分，要想使这个人物形象丰满起来，还需要我们通过一些事例表现这个人物的性格、兴趣爱好等。这将是我们下节课的训练重点

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希望小学 王尧美

【习作指要】：

　　　1.提起手中的画笔，为同学、老师、家长画张像，也可以画想象中的人物。

　　　2.介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌、性格、爱好等。

　　　3.画和写的时候，都要抓住人物的特点。

　　【教学要求】：

　　　1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。

　　　2．彷例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。

　　　3．学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。

　　【教学重点、难点】：

　　　重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。

　　　难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。

　　【教学过程】：

　　一．导入

　　　1．请一位同学走出教室，师问：刚才走出教室的是谁？

　　　2．讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。

　　　3．请这位同学走进教师，其他同学认真观察，师问：你能把他画下来吗？

　　　4．教师指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。

　　二．画像指导

　　1．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？（这是他的外貌特征）

　　2．根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）

　　3．我们在画的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁。

　　4．学生提起手中的画笔，为别人画像。

　　三．例文引路

　　1．小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。

　　2．指名一生读例文，其他同学认真想，想一想：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？

　　3．学生讨论，指名交流。

　　4．教师小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好者，但都必须抓住人物的特点。

　　5．学生分别练说自己画像中的人物。

　　6．集体交流。

　　7．教师评点指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，可举一两个例子。

　　四．学生习作

　　1．明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。

　　2．习作顺序：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好。每写一部分用一个自然段，要有条理。

　　3．练习成稿，修改评议。

苏教版三年级语文下册作文备课习作2希望小学 王尧美