人教精通版四年级上册英语Unit 4 How’s the weather today? Lesson 22教案教学设计

桂馥兰香

Unit 4 How’s the weather today? Lesson 22
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
在能对天气状况进行简单描述的基础上，学习询问天气状况用语：How’s the weather today? 并能用It’s sunny. 等语句回答，巩固Let’s ... Can I have ... ? 等语句功能，能用上述语句进行简单的对话交流。
2. Just read and write（知识目标）
通过生动的教学活动和事物展示，学会单词skirt, sunny, cloudy, windy（听、说、读、写skirt, 听、说、认读sunny, cloudy, windy）。
3. Let’s sing（知识目标）
运用欢快的歌曲表演，活跃课堂气氛，巩固描述天气的词汇。
4.能力目标
培养学生运用所学知识传递信息，获取信息的能力。
二、教学重点
单词sunny, cloudy, windy的认读
三、教学难点
在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备
1. 制作 cloudy, windy, sunny 三个头饰和有关天气图片，辅助教学。
2. 挎包、短裙及商场图片。
3. 录音机、奖励卡片等必用教具。
五、教学过程
1. 热身/复习 (Warm-up / Revision)
耳语 (whispers)。学生分两组站两行。教师对每组第一个学生耳语一句话：Can I have ... ? 或 Shall we ... ? 他们又对下一个学生耳语这句话。每行最后一个学生大声说出这句话或耳语给教师。第一个正确说出这句话的学生将为该组赢得一分。
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）介绍三位朋友：太阳公公，风婆婆，云姐姐。
教师请三位学生到前面来（课前曾铺垫）戴上头饰，为他们一一进行介绍，然后，请三位朋友说说自己出现在天空时的天气特征（举起有关天气图片），由此学习sunny, windy, cloudy。
（2）快速反应
三位朋友分别交替举起手中的天气图片，教师发问How’s the weather today? 学生立刻说出图片上天气状况。几轮过后让学生代替教师发问。
（3）教师建议与三位朋友共唱一首歌。（ Let’s sing）
（4）游戏：猜猜看
风婆婆和云姐姐先与大家告别，只留下太阳公公高高地挂在天空。伴随着音乐，两学生借助肩包、商场图片和实物短裙表演本课对话内容（不能出声）。学生通过观察，猜猜天气状况和谁要干什么（不会的单词可以查字典，也可以问老师）。适时出示短裙4-5条，请学生谈谈喜欢哪一条，并板书。
播放录音，让学生验证自己的猜测和表演。这样，进一步加深了对本课语言知识的理解和运用，牢固地掌握了本课的学习内容。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）编演对话：当风婆婆、云姐姐和太阳公公在天空出现时你要干什么。先组内编练，然后班内展示。
（2）看图猜天气。学生分成小组，教师给每组派来的学生说出一种天气，如：It’s sunny today．学生回到各自组里以最快的速度把天气特点画出来（不能说出来！），如画一幅太阳镜或太阳表示 sunny。组中其他同学猜，最先猜出的为该组赢一分。
4. 课堂评价 (Assessment)
教师在前课评语训练的基础上继续按照前课的程序发展学生使用评语的能力。
5. 拓展延伸 (Additional activities)
（1）编新对话（根据不同的天气状况）。
（2）制作天气卡片。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词skirt。

桂馥兰香

Unit 4 how’s the weather today? Lesson 22 教学设计
课题        Unit 4 How's the weather today? Lesson 22        课型        新授课
教学目标        在能对天气状况进行简单描述的基础上，学习询问天气状况用语：How’s the weather today? 并能用It's sunny.等语句回答，巩固Let's…Can I have…?等语句功能，能用上述语句进行简单的对话交流。
通过生动的教学活动和事物展示，学会单词skirt，sunny，cloudy，windy(听、读、写skirt，听、说、认读sunny，cloudy，windy)。
运用欢快的歌曲表演，活跃课堂气氛，巩固描述天气的词汇。
教学重点        听、读、写skirt，听、说、认读sunny，cloudy，windy
教学难点        学习询问天气状况用语：How’s the weather today? 并能用It's sunny.等语句回答
教学课时        一课时        课前准备         制作cloudy，windy，sunny三个头饰和有关天气图片，辅助教学；挎包、短裙及商场图片；录音机、奖励卡片等必用教具
        课堂预设        课堂生成










教
学
过
程        一、热身／复习 (Warm-up／Revision)
耳语(whispers)：学生分两组站两行。教师对每组第一个学生耳语一句话：Can I have…? 或Shall we…? 他们又对下一个学生耳语这句话。每行最后一个学生大声说出这句话或耳语给教师。第一个正确说出这句话的学生将为该组赢得一分。

二、新课导入 (Presentation)
（1）介绍三位朋友：太阳公公，风婆婆，云姐姐。
教师请三位学生到前面来(课前曾铺垫)戴上头饰，为他们一一进行介绍，然后，请三位朋友说说自己出现在天空时的天气特征(举起有关天气图片)，由此学习sunny，windy，cloudy。
（2）快速反应
三位朋友分别交替举起手中的天气图片，教师发问How’s the weather today?学生立刻说出图片上天气状况。几轮过后让学生代替教师发问。
（3）教师建议与三位朋友共唱一首歌。(Let's sing)
（4）游戏：猜猜看
风婆婆和云姐姐先与大家告别，只留下太阳公公高高地挂在天空。伴随着音乐，两学生借助肩包、商场图片和实物短裙表演本课对话内容(不能出声)。学生通过观察，猜猜天气状况和谁要干什么(不会的单词可以查字典，也可以问老师)。适时出示短裙4-5条，请学生谈谈喜欢哪一条，并板书。播放录音，让学生验证自己的猜测和表演。这样，进一步加深了对本课语言知识的理解和运用，牢固地掌握了本课的学习内容。

三、趣味操练 (Practice)
（1）编演对话：当风婆婆、云姐姐和太阳公公在天空出现时你要干什么。先组内编练，然后班内展示。
（2）看图猜天气。学生分成小组，教师给每组派来的学生说出一种天气，如：It's sunny today，学生回到各自组里以最快的速度把天气特点画出来(不能说出来!)，如画一幅太阳镜或太阳表示sunny。组中其他同学猜，最先猜出的为该组赢一分。

四、课堂评价 (Assessment)
教师应在前课评语训练的基础上继续按照前课的程序发展学生使用评语的能力。

五、课后作业及补充活动  (Additional activities)
1、编新对话(根据不同的天气状况)；
2、制作天气卡片；
3、抄写单词；
4、背诵课文；
5、练习册第22课。
       


板书

       
Lesson    22
      Let's go shopping.
      Can I have a new skirt, please?            skirt
      How ' s the weather today?  It's ....

       


课后反思
       











       

桂馥兰香

Unit 4 How's the weather today? Lesson 22 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
在能对天气状况进行简单描述的基础上，学习询问天气状况用语：How’s the weather today? 并能用It’s sunny．等语句回答，巩固Let’s ... Can I have ... ?等语句功能，能用上述语句进行简单的对话交流。
2．Just read and write
通过生动的教学活动和事物展示，学会单词skirt, sunny,cloudy, windy（听、说、读、写skirt, 听、说、认读sunny, cloudy, windy）。
3．Let’s sing
运用欢快的歌曲表演，活跃课堂气氛，巩固描述天气的词汇。
二、课前准备
1．制作 cloudy, windy, sunny三个头饰和有关天气图片，辅助教学。
2．挎包、短裙及商场图片。
3．录音机、奖励卡片等必用教具。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
耳语（whispers）。
学生分两组站两行。教师对每组第一个学生耳语一句话：Can I have ... ? 或 Shall we... ?他们又对下一个学生耳语这句话。每行最后一个学生大声说出这句话或耳语给教师。第一个正确说出这句话的学生将为该组赢得一分。
2．新课导入（Presentation）
（1）介绍三位朋友：太阳公公，风婆婆，云姐姐。教师请三位学生到前面来（课前曾铺垫）戴上头饰，为他们一一进行介绍，然后，请三位朋友说说自己出现在天空时的天气特征（举起有关天气图片），由此学习sunny,windy, cloudy。
（2）快速反应三位朋友分别交替举起手中的天气图片，教师发问How’s the weather today? 学生立刻说出图片上天气状况。几轮过后让学生代替教师发问。（3）教师建议与三位朋友共唱一首歌。（ Let’s sing）
（4）游戏：猜猜看风婆婆和云姐姐先与大家告别，只留下太阳公公高高地挂在天空。伴随着音乐，两学生借助肩包、商场图片和实物短裙表演本课对话内容（不能出声）。学生通过观察，猜猜天气状况和谁要干什么（不会的单词可以查字典，也可以问老师）。适时出示短裙4-5条，请学生谈谈喜欢哪一条，并板书。播放录音，让学生验证自己的猜测和表演。这样，进一步加深了对本课语言知识的理解和运用，牢固地掌握了本课的学习内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）编演对话：当风婆婆、云姐姐和太阳公公在天空出现时你要干什么。先组内编练，然后班内展示。
（2）看图猜天气。学生分成小组，教师给每组派来的学生说出一种天气，如：It’s sunny today．学生回到各自组里以最快的速度把天气特点画出来（不能说出来！），如画一幅太阳镜或太阳表示sunny。组中其他同学猜，最先猜出的为该组赢一分。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。教师应在前课评语训练的基础上继续按照前课的程序发展学生使用评语的能力。
5．补充活动 （Additional activities）
（1）编新对话（根据不同的天气状况）。
（2）制作天气卡片。