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标题: 人教精通版四年级上册英语Unit 4 How’s the weather today? Lesson 20教案教学设计 [打印本页]
作者: 桂馥兰香    时间: 2020-7-16 16:28
标题: 人教精通版四年级上册英语Unit 4 How’s the weather today? Lesson 20教案教学设计
Unit 4 How’s the weather today? Lesson 20
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用 It’s cool today．It’s warm today．等语句描述天气；用 Shall we ... ? 语句提出请求；用 How about ... ? 语句征求意见；用 I like ... 表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
2. Just read and write（知识目标）
通过活泼的教学活动学会单词panda, cool, warm（听、说、读、写单词panda, 听、说、认读单词cool, warm）
3. Let’s sing（知识目标）
通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。
4.能力目标
培养学生的生活自理能力。
二、教学重点
单词cool, warm的认读。
三、教学难点
在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备
1. 准备panda 头饰，天气图片 (fine, nice, cool, warm)，及在不同天气条件下的活动图（如放风筝）。
2. 准备一些动物布玩具或图片。
3. 准备录音机等必备教学用品。
五、教学过程
1. 热身/复习 (Warm-up / Revision)
（1）看图片，说天气。（学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。）
（2）Matching game: 值日生拿出不同状况的天气图和放风筝等活动图，请学生把有关联的天气图和活动图连在一起。
（3）编演新歌谣。
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）运用已有知识谈论今天的天气, 并通过图片对比等形式，自然引出cool, warm。
（2）教师再出示熊猫头饰（若干个），问学生谁愿意扮演熊猫？许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字（头饰上有熊猫的名字），也可由其他学生介绍。学习 panda。教师戴上 panda 头饰，跟学生打招呼：Hi, I’m Panda. P-A-N-D-A, what’s your name? 学生回答。
如：I’m a panda．My name is Panpan. I’m Panda Panpan.
Look, this is Panda Panpan.
通过这一活动学生们自然掌握了单词panda。
（3）对话表演，导入 Shall we ... ? 教师跟 panda 打招呼：Hi, Panda．It’s cool today．Shall we play with the ball? 戴上panda头饰的学生回答：OK! 给学生解释：Shall we ... ? 我们……好吗？是一种提建议、征求对方意见的礼貌表达法。给学生天气和活动图片，两人一组练习对话，如：
SA: It’s nice today．Shall we play with my kite?
SB: Great!
（4）Animals I like.教师在黑板上画一笑脸J和一哭脸 L，在笑脸旁贴上自己喜欢的动物图片（或放布玩具），同样在哭脸旁贴不喜欢的动物图片。教师介绍自己的喜好：I like pandas, monkeys and lions．And I don’t like snakes．然后问学生：How about you? What animals do you like? 要学生贴上图片然后说自己喜欢的动物。How about ... ? 相当于 What about ... ? 询问别人对某一事情的看法：你呢……？放录音，学生模仿语音语调，表演对话。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）询问熊猫喜欢什么天气，想做什么游戏。
（2）要学生说说最喜欢哪些动物, 小组讨论后班内汇报。
I like ...
What about you?
（3）学生两人一组共同设计动物园，然后画出自己喜欢的动物，最后与其他同学交流，拿着图说：I like ...
4. 课堂评价（Assessment）
教师采取以下方法展开课堂评价：
（1）让一部分学生画出天气标志。
（2）让另一部分学生画出他们要进行的活动。
（3）让两部分学生结成对，依据天气情况确定活动，要求在结对时考虑天气状况对特定活动的适应性。
（4）组织学生进行自我评价。
5. 拓展延伸 (Additional activities)
（1）周末用英语邀请同伴去动物园。
（2）制作天气卡片。
（3）制作动物卡片。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词panda。


作者: 桂馥兰香    时间: 2020-7-16 16:28
Unit 4 How's the weather today? Lesson 20 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用 It’s cool today．It’s warm today．等语句描述天气；用 Shall we ... ? 语句提出请求；用 How about... ? 语句征求意见；用 I like ... 表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
2．Just read and write
通过活泼的教学活动学会单词panda, cool, warm（听、说、读、写panda, 听、说、认读cool, warm）
3．Let’s sing
通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。
二、课前准备
1．准备panda 头饰，天气图片（fine, nice, cool, warm），及在不同天气条件下的活动图（如放风筝）。
2．准备一些动物布玩具或图片。
3．准备录音机等必备教学用品。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）看图片，说天气。（学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。）
（2）Matching game: 值日生拿出不同状况的天气图和放风筝等活动图，请学生把有关联的天气图和活动图连在一起。
（3）编演新歌谣。
2．新课导入（Presentation）
（1）运用已有知识谈论今天的天气, 并通过图片对比等形式，自然引出cool, warm。
（2）教师再出示熊猫头饰（若干个），问学生谁愿意扮演熊猫？许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字（头饰上有熊猫的名字），也可由其他学生介绍。学习panda。教师戴上 panda 头饰，跟学生打招呼：Hi, I’m Panda．P-A-N-D-A, what’s your name? 学生回答。如：I’m a panda．My name is Panpan．I’m Panda Panpan．Look, this is Panda Panpan．通过这一活动学生们自然掌握了单词panda。
（3）对话表演，导入 Shall we ... ?
教师跟 panda打招呼：Hi, Panda．It’s cool today．Shall we play with the ball? 戴上panada 头饰的学生回答：OK! 给学生解释：Shall we ... ?我们……好吗？是一种提建议、征求对方意见的礼貌表达法。给学生天气和活动图片，两人一组练习对话，如：SA: It’s nice today．Shall we play with my kite? SB: Great!
（4）Animals I like．
教师在黑板上画一笑脸 J 和一哭脸L，在笑脸旁贴上自己喜欢的动物图片（或放布玩具），同样在哭脸旁贴不喜欢的动物图片。教师介绍自己的喜好：I like pandas, monkeys and lions．And I don’t like snakes．然后问学生：How about you? What animals do you like? 要学生贴上图片然后说自己喜欢的动物。How about ... ? 相当于 What about ... ? 询问别人对某一事情的看法：你呢……？放录音，学生模仿语音语调，表演对话。
3．趣味操练（Practice）
（1）询问熊猫喜欢什么天气，想做什么游戏。
（2）要学生说说最喜欢哪些动物, 小组讨论后班内汇报。I like ...What about you?（3）学生两人一组共同设计动物园，然后画出自己喜欢的动物，最后与其他同学交流，拿着图说：I like ...
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。教师可以采取以下方法展开课堂评价：
（1）让一部分学生画出天气标志。
（2）让另一部分学生画出他们要进行的活动。
（3）让两部分学生结成对，依据天气情况确定活动，要求在结对时考虑天气状况对特定活动的适应性。
（4）组织学生进行自我评价。
5．补充活动 （Additional activities）
（1）周末用英语邀请同伴去动物园。
（2）制作天气卡片。
（3）制作动物卡片。
作者: 桂馥兰香    时间: 2020-7-16 16:28
Unit 4 how’s the weather today? Lesson 20 教学设计
课题
Unit 4 How's the weather today? Lesson 20
课时
教学
目标
教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用It's cool today. It's warm today.等语句描述天气；用Shall we…? 语句提出请求；并运用上述语句进行简单的对话交流。
听、说、读、写cool，warm
教学重点
听、说、读、写cool，warm
教学难点
用Shall we…? 语句提出请求；用It's cool today. It's warm today.等语句描述天气
课前准备
天气图片(fine，nice，cool，warm)，及在不同天气条件下的活动图，一些动物布玩具或图片，录音机等必备教学用品
教    学    过    程
设 计 意 图
一、热身／复习(Warm-up／Revision)
（1）看图片，说天气。(学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。)
（2）Matching game：值日生拿出不同状况的天气图和放风筝等活动图，请学生把有关联的天气图和活动图连在一起。
（3）编演新歌谣。
二、新课导入（Presentation）
(1) 运用已有知识谈论今天的天气，并通过图片对比等形式，自然引出cool，warm。
(2) 教师再出示熊猫头饰(若干个)，问学生谁愿意扮演熊猫? 许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字(头饰上有熊猫的名字)，也可由其他学生介绍。学习panda。教师戴上panda头饰，跟学生打招呼：Hi，I'm Panda. P-A-N-D-A，what's your name?学生回答。
如：I'm a panda．My name is Panpan. I'm Panda Panpan.
Look，this is Panda ——Panpan．
通过这一活动学生们自然掌握了单词panda。
复习旧知，为学习新知打基础
创设情境，导入新课
启发点拨
拓展延伸
设计  意图
教         学         过       程
(3) 对话表演，导入Shall we…? 教师跟panda打招呼：Hi，Panda. It's cool today. Shall we play with the ball? 戴上panada头饰的学生回答：OK! 给学生解释：Shall we…? 我们……好吗?是一种提建议、征求对方意见的礼貌表达法。给学生天气和活动图片，两人一组练习对话，如：
SA：It's nice today．Shall we play with my kite?
SB：Great!
Animals I like.教师在黑板上画一笑脸和一哭脸，在笑脸旁贴上自己喜欢的动物图片(或放布玩具)，同样在哭脸旁贴不喜欢的动物图片。教师介绍自己的喜好：I like pandas，monkeys and lions. And I don't like snakes.然后问学生：How about you? What animals do you like? 要学生贴上图片然后说自己喜欢的动物。How about…? 相当于What about…?询问别人对某一事情的看法：你呢? 放录音，学生模仿语音语调，表演对话。
三、趣味操练 (Practice)
学生两人一组共同设计动物园，然后画出自己喜欢的动物，最后与其他同学交流，拿着图说：The fish like…
五、课后作业及补充活动 (Additional activities)
1、抄写单词；
2、背诵课文；
3、制作天气卡片；
板书设计：                Lesson   20
                          It’s cool today.           warm
It’s warm here.           cool
Shall we go to the zoo?
      
课后小结：
本届重点操练“shall we…？”这句型，学生掌握良好。





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