《麦哨》教学反思

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春末夏初，麦子即将成熟之际，用麦秸秆做成的麦哨成了农村孩子们最爱不释手的玩具。《麦哨》是一篇语言非常优美，描写盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，向我们展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以盛夏的乡村特有的“麦哨”为题，富有诗意。以麦哨的声音为线索，开头设疑。接着点出湖畔割草的孩子，重点描写了孩子们生活的自然环境和他们生活在这种天然娱乐场所中游戏的情形。最后再次以欢快优美的哨声作结。全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、优美，悠远、绵长。语言生动优雅，比喻、拟人手法运用得形象传神，既有画的意境美，又有音乐的韵律美。

细细读来，我觉得《麦哨》这篇课文无论是文章的题目、布局构思，还是修辞手法的运用，都不失为学生揣摩文本、领悟文章内涵的蓝本。本课文质兼美，许多语句值得学生去品味积累。经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的境。本文内容浅显，写景意境清新，写人童稚纯朴。

教学时，我让学生充分地读书。因为，多读是品位语言的最佳方式。有疑问时读，多读茅塞顿开；有感悟时读，多读理解深入；品位语言时读，多读朗朗成诵。

“麦哨”的声音是课文的线索，紧扣文题初读课文，能快速理清课文脉络。其后，让学生联系文中“欢快、柔美”等词对 “呜卟呜卟”的麦哨声展开想象，能有效把握学习语言的本质性目标。同时，那欢快而柔美的麦哨声在课堂里吹起一股清新的风，使学生仿佛置身于田园之中。

以“欢快、柔美”为重点，让学生自主读悟，课本中很多语言的描写让孩子和家长们听完后，都觉得跟自己的童年生活颇有相似之处。在最后的五分钟，请孩子发言课本中哪些句子勾起了你童年的回忆，很多孩子都不约而同的举起了手，积极踊跃的跟身边的同学分享自己童年的趣事。

讲完这一课，我们发现了一个共同的词汇“轻松”，课文内容得讲解和诠释让孩子们觉得轻松自然，让他们的回忆也在文字中如涓涓细流般渐渐涌出。我和孩子们都很享受的这个教学的过程。