人教精通版三年级上册英语Unit 4 I have a ball Lesson 21教案教学设计

桂馥兰香

Unit 4 I have a ball

      Lesson 21教学设计

课  题			Lesson21	周次
教 学 内 容			Just talk, Just learn, Let’s play
教学 目标	知识与技能		1.能够听，说、认读单词car, bus. 2. 能够听、说、认读并运用句型: I have…Really? Yes. Look here. Wow! It’s super.
	过程与方法		1．通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。 2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
	情感、态度 与价值观		对别人的物品表示陈赞或赞美
教学 重点	1.能够听，说、认读单词car, bus. 2. 能够听、说、认读并运用句型: I have…Really? Yes. Look here. Wow! It’s super.
教学 难点	将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学 准备	卡片，录音机，磁带
预  习  案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导  学  案						同中求异
教 学 过 程 设 计	一、创设情境，预习展示 1．播放英语歌曲Hello,渲染气氛。 2．听唱歌曲I have a nice doll. 3.师生自由对话。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 (1).能够听，说、认读单词car, bus. (2). 能够听、说、认读并运用句型: I have…Really? Yes. Look here. Wow! It’s super. 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，让读单词car, bus.以及对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1. 学生相互交流说说认识的玩具。 2.小组合作说说自己拥有的物品。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导综合运用本单元句型。 （生生互动，师生互动对话交流。） 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册。 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson.
板书 设计	Lesson 21 I have a new car/bus.                  Really? Yes. Look here. Wow! It’s super.
教学 反思

桂馥兰香

Unit 4 I have a ball. Lesson 21 教案

　　Teaching aims:

　　A．继续学习“I have …”的句子，并进一步充实对话的内容，学习“Really? Yes, Look here. Wow! It’s super.”等句子。并能使用这些句子进行简单的交流。

　　B．能够听、说、认、读单词：car，bus

　　C．通过做游戏，学习运用所学的单词。通过表扬和努力，使学生树立学好英语的自信心。

　　Main and difficult points:

　　能够熟练地掌握句型：“Really? Yes, Look here .Wow! It’s super.”能够熟练应用这些句型。

　　Teaching aids:

　　玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

　　Teaching procedure:

　　一、Warm-up

A．课前播放歌曲，让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。　　

B．采用小组探究和自选表演内容的方式，复习“I have a doll/ ball/ kite/ balloon.”等。

　　二、Presentation

　　A．提前让学生带一个遥控小汽车，并教会他说“I have a car.”教师问：“Really?”然后在让他向全班展示带来的小汽车。并说“Yes. Look here!”教师说：“It’s a car . Wow! It’s super.”(在说的过程当中板书新单词car ) 并让大家跟着学。

　　B．听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。

　　三、Practice:

　　A．学生拿着自己带的学习用品或玩具，每人拿一件实物，放在身后，然后轮流告诉同学。

A: I have….

B: Really!

A: Yes, look here.

B: Wow! It’s super. / It’s new./ It’s big. / It’s small.

　　B．运用TPR 活动，使学生充分掌握所学知识。

　　C．用卡片认读所学的两个单词。将图与单词分开，让学生重新把他们排列好。看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。

　　四、Homework:

　　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

桂馥兰香

Unit 4 I have a ball.

Lesson 21 教学设计

一、 教学内容

Just talk, Just learn, Let’s play

二、 知识与技能

1. 能够听说、认读单词car, bus.

2. 能够听、说、认读并运用句型： I have ….. Really?  Yes. Look here. Wow! It’s super.

三、 教学过程与方法

1. 通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。

2. 始终遵循从生活到书本再到生活的原则。

四、 教学重点

1.        能够听说、认读单词car, bus.

2.        能够听、说、认读并运用句型： I have ….. Really?  Yes. Look here. Wow! It’s super.

五、教学难点

将所学的句型运用于阵势情境中，能用所学句型进行交流。

六、教学过程

1. 听唱歌曲 I have a nice ball.

2. 教师展示课堂学生学习的达成目标。

3. 小组合作，让读单词car,bus 以及对话。小组长带领，提交译文。

4. 小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品

5. 合作探究，交流展示