人教精通版三年级上册英语Unit 4 I have a ball Lesson 19教案教学设计

桂馥兰香

Unit 4 I have a ball

      Lesson 19教学设计

课  题			Lesson19	周次
教 学 内 容			Just talk, Just learn, Let’s chant
教学 目标	知识与技能		1.能够听，说、认读单词doll, ball. 2. 能够听、说、认读并运用句型: I have…
	过程与方法		1．通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。 2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
	情感、态度 与价值观		对别人的物品表示陈赞或赞美
教学 重点	1.能够听，说、认读单词doll, ball. 2. 能够听、说、认读并运用句型: I have…
教学 难点	将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学 准备	卡片，录音机，磁带
预  习  案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导  学  案						同中求异
教 学 过 程 设 计	一、创设情境，预习展示 1．播放英语歌曲Hello,渲染气氛。 2．听唱歌曲I have a nice doll. 3.师生自由对话。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 1）能够听，说、认读单词doll, ball. 2) 能够听、说、认读并理解运用句型: I have… 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，让读单词doll, ball.以及对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1. 学生相互交流说说认识的玩具。 2.小组合作说说自己拥有的物品。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导综合运用本单元句型。 （生生互动，师生互动对话交流。） （4）看图听录音，教师用肢体语言展示fly,up等词的意思，在看与听中理解歌谣的含义。 六、达标测试，结果反馈。 1.小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册。 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson.
板书 设计	Lesson 19 I have a doll/ ball. Wow! How big!/Cool!
教学 反思

桂馥兰香

Unit 4 I have a ball.
Lesson 19 教案

　　Teaching aims:
　　1．能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：“Look, I have a ball. Wow!”
　　2．能够听、说、认、读单词：doll，ball。
　　3．学唱歌曲“Li Yan has a little doll.”巩固复习教学内容。

　　Main and difficult points
　　能够熟练地掌握句型：“Look, I have a ball. Wow!”能够熟练应用这些句型。

　　Teaching aids:
　　玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

　　Teaching procedure:
　　一、Warm-up
　　A．课前播放歌曲“Hello!”，让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
　　B．采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。

　　二、Presentation
　　A．当各个小组的对话表演快要结束，有学生说：“This is my…”时，教师走上前说：“Can I see it? Oh, it’s nice.”然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：“Look! This is my ball. I have a ball.”自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会“I have…”，并通过手势使学生理解这一新句型的含义。
　　B．用同样的方法引出新单词doll，教学生学会在真实情景中运用新单词。
　　C．让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：“I have a ball. I have a doll.”其他同学反复说、听，以此达到在情景中操练的目的。
　　D．借助图片，问学生Kate与Li Yan各有什么，该怎样表达，让知道的学生站在图前面表演。
　　E．听录音，让学生跟读，并要求学生用手指指着句子、单词来认读。

　　三、Practice
　　A．学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。
　　B．运用TPR 活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。
　　C．用卡片认读所学的两个单词。将图与单词分开，让学生重新把他们排列好。看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。

　　四、Homework
　　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

桂馥兰香

Unit 4 I have a ball.
Lesson 19 教学设计
教学目标：
（1）灵活使用：How nice! I have a ball. It’s big 这三个句型。
（2）学习新词: doll, ball, 做到正确听说认读。
(3) 会唱本课的歌曲《I have a nice ball》。
教学重点难点:
（1）本课英语歌曲的演唱。
（2）I have 句型的应用。
课前准备：录音机、磁带
教学过程 :
1.热身／复习(Warm-up)
（1）师生共同唱歌曲《Hello! How are you?》，复习上一单元所学的句子，唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
2.新课导入(Presentation)
（1）教师出示一张PPT，上面是一个书包，老师问：What is this? 引导学生说出：a bag. I have a bag. 先不用急着解释I have a bag.的意思，让他们先慢慢感知这个句子。
（2）教师再出示三张PPT，上面是三个小狗，小猫，小猪的图片，继续问：What is this? 同样的方法，引导学生说出a cat, I have a cat.
A pig, I have a pig. A dog, I have a dog.这几个句子，为本课的学习做准备。
（3）教师再出示二张PPT，上面是一个玩具娃娃和一个球的图片，这是本课的新单词，引导学生说出:a doll, I have a doll. A ball, I have a ball. 这次要重点强调I have的意思，然后让他们在小组内用学过的单词练习。
（4）用一个洋娃娃和一个大的球的图片来学习下列句子：How nice! It’s big.老师对这个句子要讲解，强调这是一个感叹句。
（5）合作交流，小组内练习I have a doll. How nice! It’s big.这几个句子，教师指导，评价。
（6）出示本课的重点句型，要求学生记忆。
3.趣味操练 (Practice)
操练Let's sing
将学生分为两大组。听音乐同时跟唱《I have a nice ball》。然后叫几组表演。
4.课堂评价 (Assessment)
教师可先让学生回忆本课所学内容，引导学生写出的单词：doll, ball和句子：I have a doll. How nice! It’s big.本练习可以小组为单位进行
活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁写得快，写得多。全班可以比哪一组最先完成活动。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
板书设计：
Lesson 19
doll ball
I have a doll. How nice!
It’s big.