培训潜能生方法研讨交流心得

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昨天下午，我们学校的全体教师在合班教室，进行了长达近两个小时的经验交流会，针对潜能生的提高，很多老师向大家讲述了自己的补差感受，在众多老师发言中，我感到我们学校的老师真的很伟大，孩子在这里上学家长应该是放心的，学生是幸福的，我从中吸收到了很多正能量。

   从段会娜老师的语句中，我感受到她是一位特别细心、特别爱学生的老师，她为了照顾差生的心里，不让差生觉得因为自己是差生而留下来补习功课的，就在每天下午补差时间，专门留下来几位优秀生和这些学生同时补课，这样既照顾了差生的心里，也提升了整体成绩。还有我们学校的李艳老师，她的方法也很好，用了一帮一的活动，让学生帮助学生，这个方法我也在用，首先，学生直接好交流，有什么问题好解决，其次，学生之间有了目标意识，而且也提升了学生的责任感和竞争意识，效果真的不错。另外，任俊艳和卢敏两位老师也是很理解学生的老师，尤其是深入了解后进生的心里，对后进生的态度很好，就像她们说的，不能因为是差生而对学生有偏见，非常的理解后进生，正是这样后进生才能更健康的成长，潜能才能得以发挥。

    教师也是学无止境的，我们学校的老师，正是在各种方法的交流、教研路上不断成熟着，我从老师们的身上收获很多，相信我会更好的运用于我的教学当中！

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我们学校对潜能生进行了一次检测，了解了各班潜能生的情况，并根据检测情况，挑出了一些进步大的班级的任课老师进行了一次交流。从大家的发言中，我深深地感受到了我校老师对潜能生的关注，没有歧视，有的只是谆谆教导。我认真地倾听者，向他们学习着经验，从中我感受到，这些发言的老师有一个共同之处，就是他们对这些潜能生情况都了如指掌。是啊，要想让这些潜能生进步，首要的就是要发现他们有什么潜能。于是，我再次对我们班的潜能生进行了分析。

这次，我们班潜能生的平均成绩之所以不太理想，关键是有两个人进步太小。他们两个在刚入班时，成绩很不理想，并且这两位同学在个性上都有相似之处，就是比较调皮，经常和其他同学起冲突，并且学习任务也经常不能按时完成。但是平时在班上，我对他们的要求也很严格，如果发现他们有不交作业的现象，我会赶紧追着他们要，他们不理解的我也给他们不厌其烦地讲解，我在这些学习差的学生身上没少花费精力啊！可为什么效果却不好呢？

为了促进孩子的进步，我专门和杨浩和张萌阳同学的家长进行了沟通。他们都说自家的孩子有些笨。由此我明白了，可能是他们的学习一直不好，所以家长就把这种原因归结为自家孩子笨，所以在学习上对他的要求也是无所谓的态度。在家长这种思想的影响下，孩子心理上不但自卑起来，而且他本人对待学习的态度也是“无所谓”。这就造成了无论老师你对我的学习成绩如何着急，我总是很平静。

这些如果说是学生自身问题的话，作为老师的我也有不可推卸的责任。我在教育他们时的力度还不够，有时过于相信他们，认为在我监督学习的情况向下，他们会有自觉性。我在给他们补差时，对他们的学习落实不够。有时我忙不过来，就让学生之间互评。但是对于他们两个来说效果却不大。他们对对方要求都不严格，有时自己面前作弊都发现不了，也就是说，补差没有起到应有的作用。

以后，我在对学生教育方面，一定要做到脚踏实地，充分落实。多关注潜能生，帮助他们树立自信心。尤其是对他们两个更加关心，使他们学有所获。