作文教案 习作训练——情感体验

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一、    课内交流

1 板书：理想

（生齐读）

2 师：那究竟什么是理想呢？让我们先一同来看大屏幕。

（指名读）

出示课件：

理想是指路的明灯，没有了理想，也就没有了前进的方向，就更没有了生活。——列夫·托尔斯泰

通往理想的道路是坎坷的，甚至是艰辛的，只要树立信心、勇往直前，目标就一定能实现。——加 里 宁

     3 师生交流

          这些是名家对理想的认识，那么你认为什么是理想呢？  （奋斗的目标）  你能说说你理想的职业是什么吗？（军人、医生、教师、护士……）

           （学生说后，写在黑板上）

          师：多么美好的理想啊！可是，要实现这些理想可不是件容易的事，下面就让我们来玩个游戏吧！

二、    游戏中感悟实现理想的过程

（一）第一次游戏

1出示骨牌

瞧，我今天给大家带来了什么？（多米诺骨牌）会玩吗？（会）你来教教大家。

（学生介绍骨牌的玩法）

师：都谁想试一试？好，下面我们就一起来玩，先看一看今天的游戏规则。

2明确游戏规则

  （1）出示课件

   游戏规则：

     1、小组全员参与；

     2、用三分钟摆一个图形，哪一个组将所给骨牌全部摆完且不倒塌，则为胜；

     3、摆放过程中如果出现骨牌倒塌，则游戏自动结束，小组成员马上回归座位。

  （2）解读规则

     1）师读

     2）听懂了吗？（听懂了）你听懂了都有哪些要求？（指名说 直到清楚完整为止）

3 进入游戏

    师发令：游戏开始！

（师巡视）

     4 游戏结束，师生交流

         师：骨牌倒掉了，在那一瞬间，你是一种怎样的心情呢？（指名交流）谁能说得更具体一些呢？（指名说）

        记录下来刚才所发生的一切吧，同学们！多么难忘的一刻啊。

5 学生练笔

6 师指名读，点评

     (从情感入手进行点评)

7 玩骨牌太不容易了，唉！我们还是放弃了吧。（不！）嗯？怎么还不认输？（指名说）还有谁也是这么想的？好！我们今天就索性再玩一次，这次只要在三分钟内摆成即可，无论中途是否倾倒过，准备好了吗？开始吧，预祝你们成功！

（二） 第二次游戏

     1 开始游戏

       （师巡视指导）

     2游戏后交流

      师：（随机采访游戏获胜者）高兴不高兴？（高兴）愿意和大家说几句吗？你认为本次成功的秘诀在哪儿？不妨和大家聊一聊。（学生谈看法）

     3推倒骨牌，感受幸福瞬间

       师：要想取得成功多么不容易啊？我提议：让我们一同来推倒骨牌，分享一下成功的快乐。开始！

       （学生共同推倒骨牌）

       师：此时你的心情与游戏中骨牌倾倒时的感觉有什么不同？能和我说说吗？（学生谈感受）

     4 练笔

师：同学们，拿起笔来吧！成功的过程是多么得值得我们再次回味啊。

（巡视中，建议学生简写游戏过程，突出对小组成员的细节描写以及自己的内心感受）

     3 我手写我心

1）         指名读

2）         学生评价  （5星等级评定）

3）         师点评   （从写法上入手进行点评）

三、    作文结构指导

       1 同学们，我们已经写出了两次游戏的经历，那么如何让它们成为一个整体呢？（过渡句）

        师：针对自己的文章，思考一下。

（学生思考后）谁来试一试。

       2 此时这就是一篇完整的作文了，对吗？（不对！还缺少题目） 对，题目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的兴趣，文章也就成功了一半，可见文章的题目有多重要。你准备起一个什么题目呢？  （指名说）

四、升华

   同学们，我们正走在实现理想的道路上，正如我们刚才所做的游戏，胜不骄、败不馁，一路坚持走下去，理想正在前方等着你。祝你们成功！