小学美术老师教学叙事 放蒜苗的鸡蛋饼—美术课上的风波

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   我教美术有半年之久，褪去了刚开始的迷茫和新奇，在我的课堂上，同学们的纪律也随之稳定了下来。可是不出我预料，总有一些不按常理出牌的娃子制造出这样那样的风波来。
      就在一周前，我像往常一样在某班门前候课，随着上课铃声的响起，我信步走进教室，进行完师生问好后，我开始导课：“同学们，老师带来了几幅风景图片,谁来说一说这些图片的拍摄角度。”同学们认真审视之后，开始三三两两的举手，我正准备请一位前排的女孩回答，角落里响起了沉闷的说话声，因为孩子们都带着口罩，我一时没定位出声音出自哪个孩子，要干什么。于是，我带着麦克风示意将要回答问题的女孩先坐下，问道：谁在讲话？果然，角落里的小林缓缓站起，“怎么了？小林”“老师，我给您带了鸡蛋饼吃。”这时，教室很安静，估计同学们也和我一样好奇小林为什么要给我鸡蛋饼吃，说着，那孩子举起右手中的袋子，试图给我，我虽觉得莫名其妙，但还是能分清主次的，“小林，你先坐下，把东西放书包吧，老师不要，下面我们继续我们的课……”就这样小林又缓缓的坐下，我的目光在巡视全班的时候，不经意瞄了他一眼，只见小林的脸红红的，听话的坐在位子上。我怕他跑神，暗暗决定在下个教学环节的时候，要提问他问题。我没有多余的问他关于鸡蛋饼的事情，因为是在课堂上，我不想因为无关紧要的事情，浪费时间。等到我再次让他起立回答问题的时候，他讪讪的回答不出所以然，我不留情面的批评了他“小林，这是在上课，你不能开小差胡思乱想一些与学习无关的事情，老师不吃你的鸡蛋饼，坐下认真听课！”我态度很严厉，可能是他害怕了，他愣愣的坐下了，这节课不再举手，老师让同学之间讨论问题的时候，他也不再吭声。我知道他是生我气了，决定等到下课再找他谈话。
      课后，我找到小林，给他讲了上课要遵守纪律，不能干与学习不相干的事情等等语重心长的道理，小林看着我，认真地听着，一言不发，我教导完，准备让他回教室时，我停顿了一下，总觉得哪里不对，于是，我试探的问道：你想给老师说些什么吗？
      这时，小林说：”老师，您让我们观察植物，我自己种了蒜苗，您在美术课上表扬了我，还说，最爱吃放蒜苗的鸡蛋饼，现在蒜苗长大了，我还学会了做鸡蛋饼，今天就是我亲手给您做的……”
      听到孩子这样说，我半张着嘴，说不出的感动还是什么，觉得孩子把我放在了他心的深处，我用手摸了摸他的头，又轻轻地拍了拍他的肩，说道：“好孩子，加油！”
      随后，我把孩子送出了办公室，看着他一蹦一跳的回到了教室，我开始反思自己：从今以后，我也要把把每一个孩子放到自己的心里，关心他们，爱护他们，聆听他们……