三年级信息技术《电脑帮你成画家》教学案例

网站工作室

教学设备：多媒体网络教室

适应范围：小学三年级

一、教材分析

用计算机画画是小学生非常感兴趣的一个内容，学生学习兴趣和积极性都很高。《电脑帮你成画家》是本册书的第五课，是在学生掌握了计算机的初步知识与基本操作后的进一步学习。图像是一种重要的信息载体，通过“画图”的学习，让学生掌握绘制图形的基本方法和简单的图像处理功能，并利用这些功能创作一些图画，进而增强学生的审美观念，提高学生的信息素养。本节课主要从以下几个方面来讲述。

1．画图程序的启动退出及画图窗口的基本组成。

2．掌握直线工具的使用方法。

3．把自己画的画保存起来

二、学生分析

学生在学习本内容前，已经学习掌握了计算机的一些基础知识，对Windows的窗口组成和窗口操作有一定的基础。掌握了游戏“纸牌”的启动、退出方法及窗口组成和窗口操作的基本技巧。本节课对学生来说，难度不大。

三、教学目标

1．认知目标

认识“画图”窗口的基本组成。

认识“画图”窗口中的工具箱及颜色盒。

2．技能目标

学会启动和退出“画图”程序。

利用“直线”工具绘制图形

能够把画好的图形保存到默认的“我的文档”文件夹中。

3．情感目标

通过用“画图”程序画简单的图形并保存起来，激发学生用计算机画画的兴趣和创作激情。培养学生的审美观念，提高学生的信息素养。

四、教学重点

1．如何启动“画图”。

2．“画图”窗口的基本。组成

五、教学难点

1．直线工具的使用。

2．把自己的作品保存起来。

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六、教学过程

教与学过程
教学内容	师生互动过程
导入新课	通过多媒体网络教室向学生展示两幅画图作品，引发学生的学习兴趣。 师：同学们看两幅画漂亮不漂亮。 生：漂亮（学生齐答）。 师：那么大家想不想知道它是如何画出来的。 生：想（学生齐答）。 师：看来大家都想知道这么漂亮的作品是如何画出来的，那么今天我们就来学习画图程序，通过画图程序我们就能画出美丽的图画。
画图的启动	师：前面我们学习了纸牌游戏的操作方法，那么哪位同学能告诉老师它是如何启动的（学生口述，教师演示）。 师：这位同学回答的很好，很正确，那么画图的启动与游戏的启动方法是一样。的，哪位同学能来演示一下（找两位同学到前面演示，教师适当引导）。 师：这两位同学操作得非常的好，老师再来演示一次，刚才没看明白的同学，认真看老师是如何操作的（教师演示）。接下来同学们自己操作，看看自己能不能打开画图程序（教师巡视，退出多媒体网络教室）。
画图窗口 的组成	师：刚才咱们同学作得非常好，有个别同学在老师的指导下，现在自己也能打开画图了，现在请同学们观察一下，画图窗口与纸牌窗口有什么相同的地方（启用网络教室，并打开画图和纸牌两个窗口。找同学口述相同的地方和不同的地方，教师要加以引导）。 师：刚才几位同学观察得很好，说得也不错。老师再重复一次，请同学们认真听。（讲完后再让同学口述相同点和不同点）。
直线工具 的使用	师：我们知道工具箱有共有16种工具，颜料盒里共有28种颜色。有这么多工具还有这么多丰富的颜色，同学们想不想利用它们来画画啊。这节课我们来学习直线工具的使用，请同学们思考一个问题，我们用直线工具能画什么图形（找同学说）。同学们说得很好，我们利用直线工具可以画楼梯、窗户、汽车等好多图形，下面老师就来画一个楼梯，来教大家如何使用直线工具好不好？同学们一定要注意老师是如何画的（启用网络教室，教师演示）。 注：使用直线工具要点有1．单击选择直线工具；2．直线工具五种属性；3．单击选择颜色；4．SHIFT键的使用。
练习	师：同学看，老师画的楼梯多好看，同学们想不想自己动手画，下面就请同学们展开想像，发挥你的创造力,使用直线工具画一幅画，内容随便，但是一定要使用直线工具。大家要一定要认真画，比一比赛一赛，看看哪个小朋友画的好，画得漂亮（退出网络教室，教师巡视，指导学生。） 师：下面老师就把画得比较好的几个同学的画给同学们欣赏一下（通过网络教室），我找几个同学给点评一下好不好，哪个同学先说（找三个同学评。）
画图的保存 及退出	师：刚才几个同学点评得很好，很正确。那么这么好看的画，大家想不想把它保存起来，留着以后看啊，下面老师就教大家如何保存（启用多媒体网络教室，老师演示）。 师：现在同学们就自己动手把自己心爱的画的保存起来吧。（退出网络教室，教师巡视，指导学生。）
总结	通过这节课的学习，你有哪些收获和发现（找同学小结）？ 教师总结：刚才几位同学说得都很好，通过这节课，我们又知道了一个电脑的新用途，电脑可以帮我们来画画。这节课我们主要讲述了“画图”的启动、退出、窗口的组成，学会了直线工具的使用，并把我们画的画保存起来，大家表现得都非常出色，希望同学们继续努力。

自我评析：

本节课主要采用“任务驱动”和“自主学习”教学方法，来激发学生的学习热情。在整个教学过程中始终以学生为主体，教师为主导。通过教师演示、引导来培养学生自主学习的能力和力手能力，提高学生使用计算机的能力，提高了学生的信息素养。