教育随笔 关爱学生，口下留情

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生活中，语言风趣幽默的人往往给人留的印象深刻，教学亦如此。教师富有哲理和情趣的幽默能深深感染和吸引学生。在批评学生时若语言中加入幽默的元素，效果将会锦上添花。

今天第一节便是数学课。由于早上起床太晚，当我匆匆忙忙赶到学校时，已经快上课了。没办法，只能发一张试卷让学生写，我趁机备课。班里孩子还是很遵守纪律的，都在低头写。教室里也静悄悄的。突然，教室后面传来嘟嘟囔囔的说话声。我放眼望去，又是他，胆小，爱哭，上课还经常说话，还没批评他两句呢，哭的是一把鼻子一把泪，以孟姜女哭的都厉害，真拿他没办法。但今天我必须想个既不批评人又能阻止他说法的办法。当他正说的兴致勃勃时，我开话了，说道：“小明，你跟同桌在聊什么呀，这么开心，跟同学们分享一下你的快乐吧！”话音一落，他停止了说话，凭着他一惯的作风，不出一分钟，他还会接着说。我没放手，接着说：“你口才这么好，说话声音也特别好听，能大家唱首歌吧！”班里立刻响起了雷鸣般的掌声。他站在那满脸通红，低头不语。此时全班学生大声喊到：“唱一个，唱一个。”他的脸更加红了。

见此情境，我说道：“让他回家认真练练，晚几天再唱好不好。”教室又恢复了平静，剩下的两节课，他始终在聚精会神地听讲，再也没说废话。

作为教师，在教学过程中免不了要批评人。但要掌握批评的方式，研究批评的艺术。批评之前要充分了解学生的性格特点，方式方法因人而异，万不可千篇一律。这种对话式的交流，不仅警醒了学生，而且不知不觉间拉近了师生间的距离，融洽了师生关系，何乐而不为呢！