小学作文教学随笔 独一无二的“自画像”

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总是说，“艺术源于生活，高于生活”。今天我们学习了第七单元的习作：“我的自画像”。看了看同学们的课堂习作，我发现源自生活，贴近实际的习作的习作对同学们来说是比较容易发挥的。

如何完成让学生完成一篇比较优秀的“自画像”，是我重点思考的内容。

首先，明确要求。

在学习习作之前，首先需要让学生明白这篇习作对我们提出了哪些要求，练习自主审题，归纳整理习作重点。在这节习作指导课上，我引导学生思考“这篇习作在题目上给我们提出了什么要求，你认为题目中最重要的句子是哪一句？”学生在引导下自主寻找关键词，这样以后在写作的过程中，养成追问自己的好习惯。比如“题目要求我写什么？我需要怎样写？”培养学生的思考能力，帮助学生理解题意，提高写作水平， 避免以后出现跑题的情况。交给学生审题的方法，十分重要。

其次，理清顺序，构思文章。

很多学生存在写作时前后逻辑不通，前言不搭后语的情况，针对这种情况，在这节习作指导课上，我着重培养学生思维的条理性。让学生先思考，我们可以从哪些方面对自己进行介绍，例如“外貌、性格、兴趣爱好、优缺点”等方面，明确写作要点后，再指导学生理清自己的写作顺序。让同学们画一画简要的思维导图，把自己要写的内容的逻辑顺序用思维导图的形式呈现出来，理清自己的写作思路。先思考，再动笔，养成好习惯。

每单元的习作课程既是对一个单元知识的总结，也是表达方式的具体呈现，每一次的习作指导课，都需要老师认真对待，希望同学们妙笔生花，用文字创造出一个精彩的世界。