小班区域游戏优课设计：娃娃乐园

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区域活动个数：5个

区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、图书区

一、区域创设背景：

本班区域游戏环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与教学活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。

本次区域展示中我以：“娃娃乐园”为主题，计划开放——娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。以小主人（教师）带幼儿玩游戏引出活动。用小主人与幼儿的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。最后以小主人（教师）评价谁是能干的小朋友来结束游戏活动。

二、区域活动目标

1、在自主游戏中锻炼生活自理能力和动手能力，在区域活动中体验活动的快乐。

2、幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

3、能正确使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；

4．在做做玩玩中体验建高楼、做麻花、做彩虹糖等的快乐

5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。

三、各区域具体设置说明

（一）角色区（娃娃家）

材料投放说明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。

2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。

游戏规则：

自主选择角色，进行模拟游戏

游戏指导重点：

教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮

（二）快乐书吧

  材料投放说明：

各种幼儿图书、故事书

  游戏规则：自主选择图书，给娃娃讲故事

  游戏指导重点：

指导幼儿掌握正确的拿书的方法。能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯

（三）构建区

  材料投放说明：一次性纸杯、泥工板、木质积木等。

  游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。

  游戏指导重点：

教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。

（四）美工区

  材料投放说明：橡皮泥、纸盘等

  游戏规则：

幼儿运用团、搓的技能为娃娃制作麻花、彩虹糖等食品。

  游戏指导重点：

1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能团成五颜六色的彩虹糖。

（五）益智区

  材料投放说明：

奶粉桶、各种形状的图形

游戏规则：

幼儿根据熊猫宝宝、小兔宝宝的嘴巴形状喂相应的图形。

  游戏指导重点：

指导幼儿按照形状的不同匹配相应的图形。

四、活动流程：激发兴趣——实践操作——分享交流

（一）激发兴趣

1、幼儿随音乐进入活动室。师：“欢迎小朋友们进入我们的“娃娃乐园”，我是这里的小主人，今天我为小朋友们准备了很多好玩的东西。瞧，“娃娃工厂”里就增加了一次性纸杯、塑料板等材料，娃娃们的房子不够住了，希望小朋友们帮忙盖出漂亮的高楼来；熊猫宝宝和小白兔宝宝肚子好饿啊，他们喜欢吃什么呢？请你看一看，想一想，喂他们吃得饱饱的；还有许多小娃娃喜欢吃麻花和彩虹糖，请小朋友用橡皮泥做出来；小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得好，玩得高兴。

（二）实践操作

1、孩子们自选区域游戏。

2、教师进行观察指导，其要点为：

（1）观察孩子能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难，如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合作游戏。

（2）关注个别幼儿在活动中遇到困难，及时给予支持。

（3）注意不同幼儿的分层指导，了解其需要，及时调整。

（三）师幼交流与共享

1、回顾活动：

（1）幼儿说说，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中遇到困难了吗？是怎么解决困难的？

（2）讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。

2、教师总结：

小朋友们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来，好吗？