以心育人 静待花开 ――学习邢艳老师讲座有感

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一开始吸引我的是题目《以心育人 静待花开》，打开视频一张充满阳光的笑脸映入眼帘，接着是开门见山的开场白，没有一丝的拖泥带水，干净利落。是我喜欢的风格。
“我们可能培养不出爱因斯坦，但我们必须要为学生能够成为爱因斯坦而搭建平台”，邢老师说这就是教育，这就是教育赋予我们的使命。

是呀！作为一名教师我们每天要面对几十个孩子，而每一个孩子都有自己的性格特点都有自己的思想感情，这就要求我们用爱心、有耐心、尽全心地去对待每一个孩子。当任何一个孩子有问题时我们都会焦急都会着急，但那一定是出自一名老师对孩子们的爱。

每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。因此在我们的工作中应该有一定的技巧。邢老师说工作技巧也有爱！



邢老师从：见面打招呼、上课不拖堂、乱了不敲打、绝不摔门走、不能乱吼叫、拒绝情绪化、批评看场合等十二个细节方面讲解了如何在工作中潜移默化地渗透我们的爱。首先从见面打招呼开始，记得刚上班那会儿有个老教师对我说：我最烦在大街上见到学生，在大庭广众之下大声对我问好“语文老师好”，仿佛要让天下人都知道我是一名小学老师，所以我每次出门看到学生都躲着走或者当做没看见，不认识。其实，当时我就表示不理解：学生这么有礼貌、这么大胆的给你问好，这是值得表扬的，为什么要装作没看到！做一名小学老师有什么不好的，难道就低人一等了吗?所以从那时起我就养成了一个习惯，无论在学校还是在校外只要见到学生就互相问好打招呼，一句你好、老师好、hello、hi拉近了师生关系，让学生更喜欢老师，让老师更贴近学生。

人吃五谷杂粮，人有七情六欲，作为一名老师，我们的角色可不仅仅只是老师，我们是孩子的父母、我们是父母的孩子，我们是妻子的丈夫、我们是丈夫的妻子……这些形形色色的角色注定我们会开心会生气、会高兴会愤怒。我们的心情有晴、有阴也有雨，这都是正常的，不过不管我们遇到了什么经历了什么，在我们需要进班面对班里的几十个孩子之前，我们一定要调整好心情，保持一颗平静愉悦的心来面对孩子们！这就是邢老师说的：拒绝情绪化。记得有一次，因为儿子生病，连续发烧半个多月，而我也因为频频带他看病、照顾他、担心他，整个人都显得特别憔悴而切心情烦躁，上课时又老是觉得孩子们太调皮，就不住的发脾气，当我对一个平时并不是特别调皮的男孩发完脾气后他哭了，而我也没有像平时一样去开导他、安慰他，直到下课，我坐在操场边的台阶上休息，他走了过来说：“老师，对不起。”这是我才又注意到他，眼角依然有泪痕。我连忙摸摸他的头说：“没事，是老师今天心情不好”“老师，你怎么了？是身体不舒服吗？，我带了颗糖，你吃了肚就不疼了。”看着孩子天真无邪的双眼，我轻轻地抱了抱孩子，“老师肚子不疼了，谢谢你，我太喜欢你了”。这就是我们的孩子，他可以无条件的爱你，所以我要说爱孩子就从一个微笑开始！



每一个孩子都是一朵花，只是他们的花期不同。孩子们的成长是慢慢的，我们要耐心等待，等待他们慢慢成长，等待他们静静开放。作为教师我们就要用心做教育，用爱育鲜花！