《爱如阳光，照耀孩子治愈自己》——个人网络研修学习“学生管理”相关内容有感

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每个人的成长中，都像一个婴孩一样需要爱的呵护和滋养，大人孩子都不例外。我们都有过这样的体会，疲惫时渴望被他人理解、无奈孤单时渴望被他人关心、难过犯错时渴望被包容......爱，无时无刻不被我们需要和渴望着......

人的所有情绪与行为背后，都是一种爱的诉求。所有问题孩子背后，都有一颗缺爱的心灵。近两周一直在学习有关“学生管理”相关内容：“问题生的行为特点及成因；如何看待问题生；学生情感问题及心理敢于”等等。每每听来，再回忆自己工作中遇到的特别的孩子及自己的做法，很是感慨。作为一名老师，对自己面对的每一个孩子不但要有爱，更重要的要学会走进孩子心灵读懂他们，学着用正确的方式去爱他们。以他们需要的愿意接受的方式表达爱，才能治愈那颗缺爱的心灵！

1.师生同行，共同成长，彼此以“爱”滋养

能成为孩子的老师，我就是孩子人生路上短暂串场的过客，陪他们走一段，参与一下他们的生命历程。重要否？我本渺小，仅陪着走一段会适时撤离，也许在某些孩子的记忆里都不曾留下深刻印记，但我知道自己曾在孩子的人生中划过；珍贵否？珍贵！这种相遇极具偶然性，能参与他们人生陪伴走上一段不知是前世怎样修来的缘分。珍惜与每一届学生的遇见。

给予爱，也收获爱。我们在爱的彼此激励中实现共同成长。偶然的，不经意间就会收到学生给的惊喜。教师节当天，收到22年前教过的第一届学生，现在已做父亲的小才同学的微信祝福；收到距今已分别9年，现在已是二十出头帅小伙儿的啸晨同学祝福短信，看到他的名字我就是满满的抱歉，当年因工作调动没能跟他们好好说声再见。他们都是曾经有故事的孩子。庆幸我参与了他们“故事”的演出。





每一个与爱有关的故事都是那么生动，打动我自己的同时，又成为我热爱自己职业及爱孩子的不竭动力。






随着教龄的增长，我们会发现教育孩子越来越难。不是现在的孩子难教了，而是时代变化快，孩子生活的环境促使他们在巨变，只是我们没来及跟上他们的步伐。社会环境的变化速度，塑造了一届届的新学生。焦虑的大人煎熬着焦虑的他们，网络虚拟世界可以满足她们更多想像。理解，成了时代稀缺资源，于是她们也沉浸在网络虚拟世界里滔滔不绝，寻求理解和共鸣。现实生活中与老师、父母、同伴却无话可说无话敢说。于是，学生管理新问题层出不穷。不是她们不聪明，而是现在孩子太聪明，我们进化的速度赶不上他们而已。他需要我们投入更多的耐心、爱心和精力，研究他们，做他们同行的良师、益友。

2.问题生教会我怎样读懂他们爱的需求，让我的爱更具包容。

《我与小马的故事》

    一早到校正在办公室扫地。小马来拿班里钥匙开门，为了与他产生更多的联系，想把办公室拖地任务拜托给他，便问他会不会拖地。

   “老师，你不知道，拖地可是我的强项呀！”高嗓门说话不紧不慢的小马回答。

    于是，小伙儿开完门，涮完拖把便在办公室拖开了。起初我帮他挪凳子，后来就由他自己干。“小马，以后我办公室就报给你了。”“好的，张老师，我一定拖的可干净了。”临了，使劲夸赞了他一番。

    上午讲评学生草稿存在的共性问题及修改方法后，利用午读时间自修、互修。他的草稿完成很认真，还利用中午时间家长一起修改过。走到他身边见他专注的样子，忍不住又悄悄鼓励他“小马，就冲你这草稿和这认真的样子，现在的你太可爱了！”

   “我可会拖地呢老师，你办公室的地包给我了。”他一脸呆萌的高声说，已走出几步的我心花怒放“爱死你了小马！”我情感的表达让群生大笑。

（如今，不再怪异，能在课堂上坐稳，积极参与班级活动的小马，我很是欣慰。每个孩子都是一朵盛开的花朵，都值得珍爱。）





记得三年级遇见他，他是大家嘴里的“葩”。行为怪异，管不住自己，课堂上会大叫。四年级上期依然课间怪异的举动走廊操场奔跑，几乎每天都会报告或被报告，处理不完的糟心事儿。他和另外的三大“金刚”曾让我一度血压飙升，闹心不已。

（下课时，控制不住走廊奔跑的小马）









直到他家长和我都怀疑，家长带他去北京看医生。我暗暗要求自己多跟他产生联系，早上见到他笑脸问好，多聊几句；让他负责给我拿上课用品，他没到将上语文课就及时来问我有什么要帮的忙；他犯错 与他家人提前联系好，在他面前不知唱了多少出“戏”；我专门记录他的成长故事，每有他的相关好事儿都会在班里念我写关于他的日记，他高兴的眼里放光；我利用他不在的午读时间跟同学们讲他为了抑制自己躁动不影响大家上课，而服用药物食量大减的故事，讲他有目共睹的转变，为他美言树立形象......之后，他奶奶对他学习特别用心，每每背书 他都是第一个完成。当然少不了给他一个大大的赞，换来同学们认可的眼神。

到了五年级，开学之后每天按时完成作业，跟老师正常沟通。走廊了再没了那个疯一样全校出名的男孩，再没有天天中午站办公室门口大喊惹人白眼的异常举动......

看看他，想想每一个状况频出的孩子，再想想自己。每一个问题孩子都是一个“病人”，他自己成长背后都会因各种原因让孩子成为了可怜人。幸运的话，机缘巧合找到“病灶”，便会换一个自己；不走运的会继续“病”下去，不知道尽头在哪里。

问题孩子都是缺爱的孩子，理解了他们的委屈和不为人知的不易环境成因，内心便会对他们多些包容和接纳。因为有时，我觉得自己也会“生病”，也需要被包容被接纳被善待。

将心比心的对孩子，以爱治愈他们的同时，我们也会被爱治愈。