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标题: 教育从尊重学生开始---班主任工作案例 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-5-3 00:16
标题: 教育从尊重学生开始---班主任工作案例
张瑞琦

陶行知说过一句名言：“你的教鞭之下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

班里有个女生，脾气火爆，不能忍受半分委屈，但也不是多么不懂事，之前只是觉得她爱闹腾，脾气爆，谁知有一天突然与老师发生了很大的冲突，具体情节已不太清楚，只记着她说过一句话让我印象很深刻，她说：“虽然这次事情中我有一部分责任，但是仍觉得很委屈，老师平常也什么总是那么不尊重我们，我们在她的眼里真的那么讨厌吗？”通过了解，平常老师对学生说话方式确实有欠妥当，因此该科目成绩也不行，学生对这科的兴趣几乎是没有，当然，后来老师也意识到问题所在，之后也有所改善。

这件事情让我有很大感触，首先，身为老师我们不能用简单粗暴的方式对待学生，应做到尊重学生，以平等的关系处理师生之间的关系，我们应彼此尊重对方，这样才能相处融洽，尤其是现在的学生自尊心都很强，我们在处理问题时应考虑到他们的自尊心，否则有些学生很容易做出过激行为，比如这位学生，我身为班主任，在许多班级管理上的问题，不要冲动去责骂，更不应带有嘲笑，讥讽，歧视他们，应冷静沉着，要懂得学生也有尊严，不论学习成绩好坏，他们身上也一定有他闪光的地方需要我们去发现。

点评：

先尊重，后教育。学生犯错，仍是学生，只不过是她不良习性的表现。老祖宗的教诲，“人之初，性本善，性相近，习相远。”可见，我们每个学生的本性都是好的。教师的使命“传道、授业、解惑”，传道，就是把学生的“性本善”找出来，让学生展示这个自我，而让不良习性的自我慢慢消失。我们尊重学生，就是尊重“性本善”的学生，教育学生就是教育“习相远”的学生。这个“性本善”和“习相远”是同一学生的两个方面，我们老师要学会处理这二者之间的关系才能真正地做好教育。

有意义的一课

张雨欣

本周二上午第四节是22班语文课，郭天鑫同学以独特的方式给我上了有意义的一课，使我记忆深刻、再三反思。

上课进行到三分之一的时候，郭天鑫在一次口头提醒之后还是趴着睡觉，我呵斥他站起来，并以老师的身份开始说教：“郭天鑫，你身上背了多少分，不知道！竟然还能再这安安稳稳地睡着，脸皮也太厚了吧！”可能我带点嘲弄的口气惹急了他，他急眼了瞪着我说：“扣多少分，管你什么事！”我本就对他不带好感，自上22班课以来，他就没有听过课，没有写过作业，且学校大违纪也是三天两头的触犯，如今又出口顶撞，我也急了，当场把书摔到桌上：“怎么，我说的不对！学校违纪你犯过多少，给班主任惹了多少麻烦，上课混日子，哪个老师愿意管你，你自己什么样没有反思过！”“没完没了了是吧，差不多行了啊！”我俩的对话充斥着浓浓的火药味，吓得其他同学不敢作声。再一次被激怒，我觉得我作为老师的尊严被破坏了，当时脸红脖子粗的指着他喊道：“出去，以后语文课有我没你，有你没我！”他甩门而出，我把书砸在地上，也甩门出去了。

班主任常老师听到动静急忙跑来，看到我怒气冲冲的样子就去找郭天鑫理论，我一人坐在办公室里随手拿起一本书翻看着，实际上在回忆刚才事件，不一会郭天鑫推门进来了，“老师，我为刚才的事情道歉，是我太冲动了，但是，老师你也有错，你不应该当着这么多人面说我……”我打断他说；“怎么，你犯错了老师还不能当众批评啦，你这么要面子，那还屡次犯错呀，面子是自己挣得……”“我知道，老师，我知道，但是你批评一两句就行啦，一直说也伤我自尊啊！”看我俩还要争辩的样子，常老师挥挥手说：“行了，郭天鑫，你先出去想想吧。”“不，我要给老师道歉，对不起！”九十度弯腰鞠躬，看我不发声，又说了一遍，“行了，我接受道歉，先出去吧。”他走后，我趴在桌子上认真的回忆、反思，觉得刚才的自己很可怕，他有错，我也有错。是啊，他们已经是16、17岁的大人了，不是能打骂的小孩子，他们讲自尊要面子，而我为人师，却以简单粗暴的方式解决问题，过于冲动忽略他的感受，应该反思。

下午，郭天鑫妈妈来到学校，在家长面前，我真诚的和孩子道了歉，他受宠若惊的摆着手说：“啊，不用，老师，确实是我错了，您管我是应该的。”之后在和其妈妈的交谈中，我真的重新认识了眼前的郭天鑫，以前觉得他就是问题学生，懒散、自制力差，总之很让老师头疼、讨厌，现在忽然发现，他竟是个温暖、贴心，内心住着温柔女孩子的男生。曾经常老师去他家家访，想留老师在家吃饭，常老师在另一个同学家家访后，他自己把家里打扫的干干净净，坐等老师的到来；还有一次给他给妈妈说要给班主任买点苹果，老师最近太辛苦啦，都累病了。一点点小事，让我意外重新认识他了，于是我毫不保留的夸他：“天啊，郭天鑫，原来你是个小棉袄啊，我觉得像第一天认识你，真的，今天这事是福不是祸，我可以预感到今天是你的转折点，你会越来越优秀，今天你也给我上了生动、有意义的一课，非常感谢你。”他不好意思的笑着。

第二天22班的语文课，要讲韩愈的《劝学》，我正好以此事导入，给郭同学及全班同学道歉：“昨天也是太冲动了，圣人孔子曰‘三人行必有我师焉’，你们以我为师，我也应向你们学习，金无足赤人无完人，你们和我都需要成长，老师的责任是传道受业解惑，你们的责任是好好学习和健康成长，所以我会包容16、17岁的你犯错，只要你敢于承认勇于承担，也希望你们包容18岁的我，毕竟我也是个宝宝呢，当然你们提的意见和建议我认为对的也会虚心接受。”同学们哈哈大笑热烈鼓掌，有几个调皮的喊着说：“没事老师，咱们都是一家人啦……”“老师你真18啊，咋看着比我们还小呐……”

这节语文课是他们最认真最积极的一节课，就连曾经的陈萱、郭天鑫都在认真的做笔记，尤其那个郭同学，那个认真的眼神和劲头，竟让我有种成就感。

点评：

“人非圣贤孰能无过，过而能改，善莫大焉。”犯过错对我们的学生来说是很正常的，因为“年轻人犯了错误，上帝都会原谅”，这是伟大的马列主义家列宁所说的。我们的青年教师犯过错当然也是可以理解的，也应该被原谅的，因为他们在某种意义上来说也还是个孩子。现在站在了为人师表的位置上，我们的小张老师面对犯错的学生出现了情绪化，而且是戴着有色眼镜去评判我们的学生，很自然地和学生产生了冲突。“过而能改，善莫大焉”这才是我们为人师的可贵之处，当老师向学生道歉时，学生受宠若惊，这种态度自然能够感化学生去主动承认错误并且发自内心改正。当然，希望我们的青年教师要有意识地学会管理自己的情绪，尽可能地避免和学生发生冲突，更好地展示给学生一个“温良恭俭让”的教师形象。

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