浅谈在线课堂平台的选择 ----以几款常用平台为例

网站工作室

一场突如其来的疫情，拉长了寒假的期限，也延长了师生返校的路途。但“停课不停教、在家不停学”，就如网上有老师调侃：我明明是个老师，病毒却让我成为了主播。尤其是我们身处乡村，教育的现代化、信息化较之发达地区，还有很大的差距，很多年龄偏大一点、平时习惯于传统教学方式的老师，在这场网课“集体操”中，重温了初登讲台的紧张与生涩，专业老师化身业余主播，也有很多值得玩味的体验，本篇将对很多老师在开设网课之初，较为苦恼的平台选择问题加以讨论。也为深入挖掘“互联网 + 教育”教学新模式带来了动力

放眼我们高中课堂，老师选择较为集中的平台大致是鸿合、钉钉与腾讯。这三种平台，本人在这一段时间都有使用，可以说各有千秋，各有适用。现结合本人的使用体验，对三款软件的使用加以比较。

一、鸿合

本校的网课平台最初选择的是鸿合网课平台，这个平台最大的优势是不用下载软件，学生只要通过扫描老师分享在微信群中间的二维码，然后就可以直接参与听课。教师在电脑上把相关软件下载安装好后，然后打开教师端输入课题，选择班级即可上课，主要是用分享屏幕的方式，教师可以用播放PPT课件、播放视频、配合投屏或者手写板开展教学；下课后，平台直接生成一个二维码，可以选择回看，回看保存48小时。但是稍显欠缺的是老师与学生的互动不太方便，基本上学生听老师在讲，而老师看不到学生，没有连麦功能，然后随着这个平台在全省的普及，前期平台经常会崩溃，有的时候一堂课的时间只能上到三分之一，学生着急，老师就更着急，后面就没有耐心听课了。

二、腾讯课堂

    该平台借助QQ这个社交软件的优势，同时平台不收费，极速注册，使用简单。教师可以通过连麦、禁言等方式掌握上课主动权，而且在上课高峰时段来看，网络非常流畅，画面声音清晰，高峰期也不卡顿，学生体验感强。教师上课时，只要打开腾讯课堂极速版，输入对应学科和授课内容，并选择是否生成回放，如果打开回放开关会在课程结束后，申请回放录像，学生可以在课后进行学习。老师接下来分享直播间的这个地址二维码，然后链接保存下来，然后再发到学生的QQ群或者微信群发给学生，学生就能够听课了。

三、钉钉

    钉钉软件功能强大，钉钉群的功能强大，如果上课只需发起群直播，如同日常课堂教学一样向学生展示 PPT、音视频等，利于教学辅导与讨论;可以上传课件，方便学生查看;如果布置作业需要跟踪训练，学生可以线上提交作业，既方便了教师，又提高了效率;老师上课前，可以签到考勤，实时查看学生到课情况;课堂使用过程中，可以不中断课程，随时发言、提问等等。这里，学生可以学习、答疑、交作业;教师可以发布通知、更新资源、答疑解惑、批改作业、监督学生学习进度和效果。如果教育主管部门有通知，可以及时发布群公告，同时平台会留下痕迹，多少人收到公告会有数字记录;师生实施的一切教学活动都会留有记录，方便学生复习、教师督学和教学督导。可以说，钉钉把学校日常的教学管理，以及教师的常规教学流程都考虑进去了。

总之，老师可结合自己的偏好和网络环境，结合课程特点和内容形式，科学选择平台，有时，也可以兼而用之，充分吸收每一个平台的优势。本人在使用过程中，就尝试过“见机行事”，在几种平台中灵活切换。不论怎样，没有最好的平台，只有更适用的平台。

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浅谈在线课堂平台的选择

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县职教中心 王彩娟