《奇妙的想象》习作讲评教学设计

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【教学目标】   

1、乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

  2、继续学习运用修改符号修改自己习作。

评价任务

任务一： 1、通过互相传阅，佳作欣赏，表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

任务二、 2、继续学习运用修改符号修改自己习作。

【教学过程】

一、相互传阅，学会把故事写得新颖、有趣

活动：

1.学生互相传阅习作。

2.指名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新颖、最有趣？简单说一说故事情节。

3.教师出示情节新颖、有趣的习作，全班一起欣赏。

4.教师：同学们，这些故事的情节都是比较新颖、有趣的，充满了奇思妙想，你们知道它们有趣在什么地方吗？（指名反馈，同学间可以互相补充）

5.小结：要想让你的故事充满奇思妙想，同学们在创编故事情节时要注意故事情节的起伏，最关键的是避免编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学出现的问题。所以，谁的想象最奇特，谁的故事才新颖、有趣。

二、欣赏佳作，学会让表达更有趣

活动

11.师：要想创编的故事新颖、有趣，除了故事情节外，还得用有趣的语言使故事新颖、有趣。

2.教师朗读佳作，学生倾听。

3.指名反馈：哪些语句表达生动、有趣？（学生评议）

4.小结：想让你的语言生动有趣，就要抓住主人公的动作、神态、语言等进行细致的描绘，将主人公的性格特点一一展现出来。。

三、小组合作，修改习作。

1.小组成员相互读作文，提出修改意见：

（1）情节应该怎样修改会更新颖、有趣？

（2）语言要怎样表达才更好？

2.根据同学的建议，修改习作。

三、课堂小结

同学们，要想让你的习作充满奇思妙想，需要我们展开丰富、大胆的想象，并通过自己的语言，注入你的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔下的主人公鲜活起来。

四、课堂习作

活动：

1.学生自由写作。

    2.教师巡视指导。

七、展示习作。

    1.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。

2.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。（这一段话哪里最吸引你？为什么？）

五、作业

修改习作，誊写习作。

教学反思：

本单元是习作单元，着重训练学生大胆新颖，不落窠臼的想象力，所以我把时间教给学生，引导他们大胆想象，深入的去想象，在充分交流的基础上并且把想象的内容写下总的效果还不错。