读《家长举报老师催交作业，教育局回应后，后悔的是谁？》有感

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认真阅读了本周的幸福阅读材料，我深切的感受到这与我们目前的教学形式的改变息息相关，回顾事件经过，可以发现我们目前的教育形式发生了一些变化：首先，教学地点的变化，我们从传统的教室转战到了钉钉直播平台上。其次，反馈作业方式和时间的变化，时间和空间上的制约少了，我们从面批作业变成了可以随时随地实现的网上批阅。再来，就是课堂交流的形式的变化，我们从教室面对面的交流变成了通过网络连接的连麦交流。等等变化，都没有减弱我们幸福教师的教学的热情，在胡校长和学校各位领导的关心和帮助下，老师们边思考边改进，逐渐完善自己的教学方法，去适应这一非常时期的非常课堂形式。

回到家长举报这件事，我的观点是在这个事件中，双方采取的方式都有些欠考虑：

首先来说这个家长，通过举报的方式并不能从根本上去解决孩子不交作业的问题，还很有可能会助长孩子的这个坏习惯，家长应该冷静的通过这次催交作业的时机和老师认真沟通一下，去了解事情背后的原因：老师为什么要晚上催交孩子的作业？结合我们平时的工作，催交作业的一定是对孩子学习的负责任的行为，老师之所以会反复催交就是不想让任何一个孩子的成绩落下，而这件事情的发生可以想到应该是这个孩子不交作业的事情发生了很多次，而且可能还是催促很多次依然不交的情况。为什么会在催交过程中用了十几分钟的时间去反映孩子的问题，应该也是问题积攒太多，说了很多遍依然不起作用的缘故。而这个家长没有冷静的从这些方面去思考如何配合老师去纠正孩子的错误行为，而是选择了举报的方式去解决，把和老师家校合作的关系堆到了家校对立的关系中，实在是很不理智。

而老师的行为欠考虑的地方在于时间的选择上，老师的本意是对孩子负责，想通过这次沟通引起家长对孩子学习的重视度，从而提高孩子的自主学习的认知，不至于孩子的学习在疫情期间被落下。而选择了晚上的时间让家长觉得影响了晚上的休息。老师和家长沟通的意愿在此时就产生了分歧，很难达成沟通的目的。如果换一个恰当的时间去沟通这件事，也许不会是这样的一个结果。

反观自己的工作，课堂教学和家长沟通一直是我们日常工作的两个重要的组成部分，认真备课、上课、批改作业、及时反馈学生学习情况，进行有效的反思和及时改进自己的教学方式方法，努力使自己的课堂更有序和更有趣，这也是我们的幸福大家长胡校长对我们幸福教师一贯以来的要求。而和家长的沟通，是增速我们教学工作更好完成的有效方法，这也是我们胡校长一直倡导的“幸福合伙人”的理念：有家长的助力，我们的教学工作将事半功倍。如果我是这次事件中的这位老师，我会先把孩子近段时间的问题汇总精炼后，通过短信或微信的方式先告知家长，让家长对孩子的情况有个前期的正确认知，然后双方可以商定一个合适的时间进行电话沟通，沟通过程中有针对性的进行教学指导和帮助，每个孩子有每个孩子的特点，通过孩子的特点，采用合适合理的教育手段去帮助孩子。平时保持和家长的沟通，在合理频次的情况下去反馈孩子的学习情况，相信应该能起到一定的作用。

通过这个事件，让我更加深切的体会到家校合作和家校沟通的重要性，这也仍将是我下一阶段工作的努力方向，希望我们的孩子们都能拥有一个在幸福校园的幸福童年！