学习心得 观《信息时代教师专业能力发展》有感

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我学习的内容是陕西师范大学“信息时代教师专业能力发展”共享课，主要包括信息时代教师专业能力概述、信息时代教师专业能力发展的基本途径、信息时代的教学反思，让我知道了信息时代对我们目前的教育教学的影响，和在这个时代中教师需要掌握哪些能力及对自身教师专业成长的职业规划等。

首先是信息时代教师专业能力概述。主要包括信息时代教师专业能力基本内涵、信息时代教师专业能力基本内涵。教师是一种职业，教师职业的专业是教学。教师专业能力是指教师从事教学活动中顺利完成教学任务所表现出来的稳定的个性心理特征和综合素质。教师专业能力基本内涵包括两大部分，分别是教师职业能力和教师教学能力。教师职业能力又包括语言、文字、书写、表达能力，师生主体交互能力，运用多种教学手段能力，教学监控能力，处理突发事件能力；学科教学能力（本体知识）包括学科知识更新与管理能力、学科教研能力、教学认知与反思能力、课程开发能力。其中职业能力中的教学监控能力是老师为保证教学达到预期的目的在教学过程中主动对教学活动进行积极的计划、控制、检查、反馈及调节。以推进教学活动顺利进行的能力。包括教学的计划性、准备性，课堂教学的组织性、教学内容的驾驭程度、与掌控性，对学生进步的敏感性，对教学效果的反省性，职业发展性等等。由此可看出，教学监控能力非常重要。

在本节课程强调关注教师专业能力发展的基本途径。信息化教学包括教师环境和学生环境。教师专业能力包括教师职业能力、学科专业能力及综合能力。信息素养是人们对信息进行识别、获取、加工、应用、管理、创新的知识能力以及情谊等方面基本方面的组合。媒介素养是人们对现代媒体的意识、情感、态度、价值取向和应用能力的综合。还包括媒体技能、整合能力有效开展教与学活动的能力。

TPACK的内涵图，主要包括技术知识（TK）、教学知识(PK)、学科知识(CK).整合之后组织教学能力的表现。

信息时代教师专业能力内涵包括信息化教学设计能力、信息化教学资源开发与应用能力、教学监控能力、激励与评价能力、教研、反思与终身学习能力、沟通与合作能力。

目前我们的教学技术不断进步、教学媒介越来越丰富，那如何可以恰当的将这些资源应用到我们的教学中呢？所以，我们要有一定的理论知识的支撑，不断学习，不断进步，并付诸于实践，把现代信息技术更好地引进我们的教育教学活动中，让它更好地为我们的教育教学服务。

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二七区棉纺路小学 乔杏莉