线上线下教学衔接教研活动总结

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东起久居室，不觉已春深。疫情使我们蜗居在家，只得隔窗瞥得一支春来，在互联的云海上一漾知识的波澜。随着日光渐好，国内时情好转，学校开学在即，立夏不远，为做好线上线下教学的衔接工作，学校组织力线上教育教学工作会上由各教研组分享了他们的经验做法，使我感到收获颇丰，最深的体会是研无止境。

让我印象最深刻的是英语组的分享，这次疫情环境下，所有老师对于网上授课都是陌生的，但英语老师们通过不断的研讨，结合学科特点，给学生制定了早读计划，让学生多读多练。针对学生的作业及时评价，制定出一套完善的评价机制，这也是我们科学组需要努力去进行不断研讨的，小诗《有另一片天空》也为我们的线上教学工作带来了平静和明朗。

通过其他教研组的分享，也让我更加明确自己近阶段所要做的工作，认真教研，研无止境，开学在即，做好居家网上教学和在校日常教学的有序、有效衔接，是恢复和维护正常教学秩序，确保教育教学质量的重要环节。如何做好网上教学和日常教学的有机衔接，是复学后首先需要解决的问题。科学组老师组内共同研讨的开学复课后的如下衔接计划我们应更加明确，落实到位：

1.关心学生心理状态，帮助学生调整状态，肯定学生探索线上学习付出的努力，积极语言助力学生复学后提升“热情”及“热爱学习”品质。

2.根据最近的两次摸底测试，我们对于现阶段学生的学期情况有了基本的了解，但是我们的线上测试某些程度上存在一定的不准确性，且题型受到了限制，更多的是对于学生记忆系统里再认知识的考察，复课后第一时间我们会在班级组织相应的小测试，题型以填空题、简答题、实验题为主，线上考试和线下测试相结合，精准分析学情。

3.返校复学后，原则上小学安排3周左右开展教学衔接。根据时间安排，科学每周两节课，也就是我们有6节课用来教学衔接，各年级已经根据自己年级教学进度精心备课，尝试多种方式进行教学，串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式，巩固学生所学知识，增添课堂的趣味性，吸引学生的注意力。规划好每一节课的复习大纲和复习知识点的梳理，保证线上和线下教学的融合和衔接的高效性。

4.线上教学学生对于实验方面知识仅仅是通过观看教师演示来获取，缺乏亲历实验探究过程的，复课前本组老师充分准备实验课，对实验器材进行梳理，学校实验室没有的及时在复课开始报备学校进行补充购买，保证实验教学的顺利进行，这也是科学组复课后一项很重要的工作。

在办公室时长久坐，如今因为家人的提醒，稍稍改善，多多活动不仅感觉筋骨舒活，更是仿佛在放松中看到了日出日落，看到了东来春往。我想，一个理想的教育者也许首先应该是个有自己独特生活体验的人，悦享当下，乐遇未知，工作时，更应该向优秀靠拢，研无止境。