二年级《小马过河》评课稿

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今天听了赵老师执教的《小马过河》这节课，整节课赵老师运用多种教学方式，充分调动学生的学习积极性，课堂气氛比较活跃，学生的学习积极性比较高，让学生主动探究知识、积极参与课堂是非常重要的，在教学过程中也充分尊重学生的主体性地位和给予学生鼓励，在我看来这堂课是符合新课改的理念，也是比较好的一堂课。

这师一篇有趣的童话故事，告诉大家遇到事情要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。课文中老马教育小马的话就正好可以对学生进行有关这一难点的教学和训练，

一、课前准备充分

在教学过程中，赵老师做好了充分的课前准备，组织学生预习本文，并进行了范读，声音清晰，富有感情，对文中的重点的词语进行圈画，讲解，领读，整的教学思路清晰，有条理，设计新颖、合理，也使整堂课完整、圆满。课堂效果不错。

二、教态自然，整体节奏较好

赵老师在课堂上，教态自然，语言亲切，与学生交流默契。她对学生的回答总是能以独特的方式进行反馈，加以表扬。

三、教学方法

在教学方法上，赵老师精心制作了生动的教学课件，这则童话很有趣，也适合朗读的训练。教师也从阅读入手，从读中来体会词句的含义。如：老牛和松鼠的话，请学生找出来后先读，分辨出“刻”与“该”的区别，动手写一写，加强技艺和训练，学生理解会更透彻。   

四、教学结果

1.   教师的主导性、孩子们的主体性没发挥好。有些环节，教师要示范朗读，尤其是对话部分，要让孩子们感受到小松鼠的急切的心情，老牛的沉着，引导孩子们读到位，如果孩子们读不好的，教师要范读。

2.教师讲得太多，要把主动权放给孩子，要让孩子们在读中去感悟。有关的问题，让孩子们通过读书去找。

3.紧紧围绕目标，关注学生的学习情况。

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                                                     周含笑