幼儿园老师如何开展课题研究——教研活动反思

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3月31号至4月3号，我们开展了为期一周的关于“幼儿园老师如何开展课题研究？”的教研活动，郭老师主要给我们分享了以下几个方面的内容：
一、课题研究的意义
      课题研究的意义分为两个层面，从教师职业发展的角度说，可以拓展教师视野、能够帮助教师克服职业倦怠感、提升教师教育智慧、也提升教师的生活质量；从实践层面来说，课题研究的意义就是用科学的手段探索现象背后的本质规律。
二、课题研究的概念和基本流程
    幼儿园课题研是以学前教育学、儿童心理学及相关理论为依据，以幼儿园教育现象为对象，以探索幼儿教育规律和解决幼儿园教育问问题，改进幼儿园教育实践的，有计划，有组织的过程。
    课题研究的基本流程依次是，选题、撰写申请书(课题是否成功立项的关键)、开题报告(对课题的再次论证，专家指出修改意见)、中期检查(研究进入中期，取得一定的研究成果，专家进一步的指导，必要时调整研究策略，具有督促检查和指导的作用)、课题结题(整个课题已完成，呈现形式一般是研究报告)、申报成果。
    非常感谢郭老师主持的教研，教师做教育科学研究，是提高自身素质的重要途径，同样也是解决实际问题的需要。郭老师从课题研究的概念和基本流程以及如何选题做出分享，使我们了解了课题研究的意义，以及课题研究该如何入手，在平时工作中要学会观察，多看，多听，多想。

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幼儿园老师如何开展课题研究
——教研反思
二七一幼／韩亚楠