六年级语文下册课后题答案 8.匆 匆

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8.匆 匆

1.有感情地朗读课文。背诵课文。

〔名师来指导〕 首先认真阅读课文解决生字词,做到正确流利

地朗读课文,然后多读几遍,融入自己的情感,达到有感情朗读课文的

目的。

这篇抒情散文语言清秀隽永,篇幅短小精悍,是积累语言的良好

素材。应在熟读的基础上,试着背诵全文。另外,还应抓住文章的行文

线索,以便条理清晰地进行背诵课文。

2.课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读,说说表达了

作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。

〔答案大家找〕 (1)“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什

么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是

他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?”这一连串的发问,表达了作

者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

(2)“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼

间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”

这三个问句是点睛之笔,写出了作者对人生的思索,表达了作者感慨

时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。文中一连串的问句像一条线,

在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用,层层紧扣,深化了主题。

3.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得

如此感人?读了课文,你对时间的流逝有什么感触?仿照课文第 3 自然

段,用一段话把你的感触写下来。〔答案大家找〕 (1) 作者运用了设问、比喻、排比、拟人等多

种修辞手法,将不易察觉的时光流逝写得非常形象生动,富有感染力。

(2)仿写示例:去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样

地匆匆呢?学习的时候,日子从书本里流逝;发呆的时候,日子从那美

丽的风景中飘过;骑车的时候,日子从耳边呼呼的风声中过去。