新人音版小学一年级下册音乐第1课《春天》教案教学设计

桂馥兰香

第一课  《春天》  （三课时）

第一课时

教学目标：1、用柔和的声音演唱《布谷》，感受音乐所表现的春天。
2、聆听《杜鹃圆舞曲》，能创编简单的动作表现乐曲。
教学重点：感受并用声音、动作表现音乐
教学难点：用歌声较合适的表现三拍子歌曲《布谷》
教学准备：师：钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各1个
          生：装米或沙或水的可乐瓶1个
教学过程        设计意图
导
入        听《杜鹃圆舞曲》进教室
师：听着音乐，你感觉四季中的哪一季到来了？
为什么？
生：……        创设自由、活泼、轻松的课堂氛围，让孩子的心情得到放松。
一、
节
奏
训
练：
喊
春
天           3    X  X  0∣X  X  0 ∣X — X ∣X  X  0 ‖
       4    快来，  快 来，   春   天  快 来。
1、师：让咱们一起喊喊春姐姐。
2、师范读，生聆听。
3、生尝试读一读。
4、师：真能干，春姐姐最喜欢美丽的事物，哪组喊得最美，她就光
临哪组。
5、生以小组为单位，讨论并尝试用较美的声音读读。（引导生利用
手中的可乐瓶伴奏）
6、各组表演。
7、组组互评，表扬激励。
8、生集体“喊春天”。        设计趣味的、孩子乐于接受的形式，使三拍子的难点自然得到解决。
为了让春姐姐光临，孩子自然会用美的、轻柔的声音表现。
引导生利用身边的废弃物制作能发出优美声音的乐器，让他们知道：美何处不在？



二、
歌
曲
教
学：
找
春
天        1、师：有一种可爱的小动物它在找春天，它也想邀请春姐姐光临
它的家，你听、师生聆听《布谷》，感受音乐带来的感觉。
2、生自由与周围的朋友说说感受。
3、生用自己的伴奏方式为歌曲伴奏，帮助布谷找春天。
4、师：你找到的春天在哪里？
5、指名学生回答。
6、师：聪明的孩子，你找到的春天在哪里？用美丽的舞姿告诉大家。
7、生聆听音乐，自由律动。（音乐结束生好摆造型，不动）。
8、师进入孩子中提问“你是春天的什么？”
9、生：（回答）
10、师：布谷是怎么找春姐姐的，让我们一起听听。
11、师生静听音乐，生手指歌词。
12、生跟教师朗诵歌词，比一比“谁的声音最美？”
13、师：春姐姐即将来到我们的教室，你看！
14、生分小组拉起手，第一段歌词向左走，第二段反之，第三段再
反之。
15、师：用我们的歌声找春姐姐。
16、师生轻声和着录音伴奏演唱。
17、生自评。
18、生或歌或舞或伴奏找春天。        




用各种形式帮助孩子感受音乐。





让孩子知道自己的表演是有主题的。
培养孩子良好的聆听习惯。
让孩子在律动中熟悉歌词。
让孩子知道音乐的表现形式多种多样。
三、
欣
赏：
迎
春
天        1、师：春姐姐已光临我们的教室，你听……
2、师生静听《杜鹃圆舞曲》，感受音乐情绪。
3、生自由听音乐律动：迎春天。
4、师：你怎么迎春天？
5、指名生回答。
6、揭题：《杜鹃圆舞曲》        


给孩子多个自由发挥的空间。培养孩子即兴创编的能力。
结
束        师：春天就在我们的身边，让我们用一双美丽
的眼睛找一找！
生聆听《春天在哪里》出教室。        增加孩子歌曲的储备量并在轻松、快乐的氛围中出教室。

桂馥兰香

第三课时

教学目标：1、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比教，说出旋律相似的地方。
2、将课堂延伸至室外，让孩子把学习到的歌（乐）曲、舞姿送给春天的使者，真切的启迪孩子对大自然的热爱。
教学重点：感受并表现音乐中的春天。
教学难点：室外的孩子能对行为有所控制。
教学准备：钢琴、录音机、磁带
教学过程        设计意图
导
入        听《杜鹃圆舞曲》律动进教室。        用音乐引领孩子进入音乐殿堂。


复



习        （一）欣赏教学
1、师：让咱们来欢迎春姐姐。
2、生聆听《杜鹃圆舞曲》自由律动。
3、师：你听到了什么声音？给大家学学。
4、生：……（师随机表扬激励）        
5、复听乐曲，手指画图形谱。
6、指名生上台试试并简单说感受。（师随机表扬激励）
7、小组交流。               激发孩子学习兴趣，提高他们的表演能力。
        （二）歌曲教学
1、师：布谷也来凑热闹了。
2、男女声演唱歌曲《布谷》。（引导生做个“文明观众”）                     
3、男女生互评。
4、师：与《杜鹃圆舞曲》相比，你觉得旋律有什么相似的感觉？
5、生：……（师随机表扬激励）
6、师：你听，谁来了？       
学会尊重他人。


再次感受三拍子节拍的特点，同时提高聆听的能力。
        7、师生聆听《小雨沙沙》，再次感受音乐意境。
8、演唱歌曲《小雨沙沙》。
9、师评价。       
延
伸
活
动        1、师：春天里除了我们说到的、唱到的，还有更多美丽的事物。 让我们一起到快乐园找找，找到了请你把学过的春天的歌与   舞姿送给她。听听她与你说什么？
2、师：去之前，能告诉我该注意什么？
3、生：……（随机表扬）
4、师小结。
5、师生听《小燕子》音乐“飞”至校快乐园。
6、连续播放《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《布谷》及《小雨沙沙》，生与春天、与大自然用音乐交朋友。        把课堂教学试时引出室外，能让孩子感到新鲜、刺激，或许会收到意想不到的效果。只是教师如何把握孩子在室外的表现及评价，有待商榷。

真真切切的给孩子与大自然接触的机会，比教师说一万句“大自然是美的”都有意义。
小

结        师：对春天、大自然说一句话。
生：……
师：是的，让我们一起享受春天，爱护大自然。下课
生就地解散。        当孩子与自然零距离接触后，还会说出空而假的话吗？

桂馥兰香

第二课时

教学目标：1、学唱歌曲《小雨沙沙》，引导学生细心观察身边的事物，感受万物复苏、细雨蒙蒙的春天。
2、用人声模拟春天的风雨声，感受人声的美妙。
3、通过模拟活动，提高学生二部合作的能力。
教学重点：感受并演唱《小雨沙沙》
教学难点：教和谐的为歌曲编配第二声部
教学准备：师：钢琴、录音机、磁带、7张小燕子图片、装水或米的可乐瓶各1个
          生：装水或米或沙的可乐瓶
教学过程        设计意图
导
入        生听《小燕子》音乐自由律动进教室        在优美音乐声中进入课堂，轻松、自由、惬意。
一、

欣

赏

教

学
        1、师：看，春天的使者来了，用一句话形容它。
2、生：……
3、师：用我们美丽的舞姿学学它。
4、生聆听《小燕子》音乐自由律动。
5、师：小燕子飞呀飞，它都看到了什么？听到了什么？
6、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。
7、指名生回答。
8、师：你想与小燕子说什么？
9、生边聆听音乐边飞至小燕子图片旁与它说悄悄话。（提示生做个有序的小燕子）
10、指名生说说。（随机表扬激励）        与语文学科结合，
培养孩子一定的语言描述能力。

培养孩子良好的聆听习惯。

拟人化的手法，让孩子真切的感受：春天的使者就在身边。



二、

歌

曲

教

学        1、师：你听，这是春天的什么声音？
2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。
3、生：……
4、师：真有想象力，你们也来试试。
5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。
6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。
7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？”
8、指名生回答。
9、揭题：《小雨沙沙》
10、生跟教师有感情朗诵歌词。
11、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。
12、生自由试试。
13、指名生尝试。（随机表扬激励）
14、组员间模拟并互评。（引导生发挥想象：还可编配什么声音？）      
15、师：让我们一起为歌曲伴奏。
16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。（生只要能将模拟的声  音教和谐的配入歌曲即可）        
17、生自评，表扬激励。
18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。  
19、师生表演。
20、生自评、互评。
21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声）  
22、小组为单位讨论“如何表演歌曲？”（引导生注意形式的多样）
23、各组表演。
24、组组互评。（师随机表扬激励）       
形象的给孩子想象的空间和余地。

培养孩子良好的节奏



养成良好的聆听习惯。

感受人声的美妙。

培养生多元化的思维方式。

初步培养孩子二部合作的能力。

引导生多元化的表现音乐。

分层教学，树立每个孩子学习音乐的信心。
结
束        师：在这里，我欣赏到了一场别开生面的春天音乐会，谢谢你们的精彩表演。生聆听《小燕子》音乐“飞”出教室。              拉近与孩子的距离。带着一份好心情离开。