新人教版小学三年级下册音乐第五单元《七彩的生活》教案教学设计

桂馥兰香

课    题             七彩的生活

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        课   时        第二课时
教学内容        《采山》

教学目标        1能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。
2通过游戏活动等方式，学习掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖，并能在实践活动中运用
教学重点：        能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《采山》。让学生在歌唱、音乐实践活动中感受、抒发对劳动和生活的热爱。
教学难点：        能够正确掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖。
教      学     过     程        旁  注
一、创设情境、激趣导入
1. 设置情境，师生律动，初步感知节奏
师：小朋友们，欢迎你们来到音乐的殿堂，今天，黄老师想带大家到大山里去郊游，告诉老师，你们想去吗?
生：想。转一 圈 大山到 了 (休止符的地方坐的姿势)
师：瞧，不一会儿功夫，我们到了，美丽的大山就在我们眼前，我们先回到座位休息一下，一起来欣赏大山里的美景吧。(播放课件)
2.提问激趣 导入课题
师：(欣赏完)大山的景色可真美啊!同学们，你们知道吗?在美丽的大山里，住着一个特别勤劳的孩子，今天，约了几个伙伴，正兴高采烈出门呢!它们打算去做什么呢?同学们想知道吗?
生：想。
师：既然同学们那么好奇，那么下面让我们一起来听一听这首歌曲《采山》，答案就在里边。(点击课件，出示课题)
二、视听结合，整体感知
1.初步感受歌曲。
师：今天就让我们一起来学习这首歌曲，一起来感受采山的快乐。
2.学唱歌曲
(1)有节奏的朗读歌词，掌握歌曲的演唱顺序。
师：首先，我们一起来读一读这首歌的歌词。(师打节奏，逐句教念。)
师：读得真不错，现在你们能自己来读一读第二段吗?
生：能，好，那我们加上节奏一起来读第二段歌词。
(2)复听歌曲，学生轻声跟着哼唱歌曲
师：二(1)班的小朋友真热情，刚才啊，这些新朋友告诉老师他们也想和我们一块学唱歌曲呢，你们欢迎吗?
生：欢迎，那么下面，让我们带上新朋友，一起来学唱歌曲《采山》，我们先跟着音乐轻声的哼唱，注意了，要轻声的。
(3)逐句学唱歌曲
师：唱得真认真，现在在老师的琴声中我们来逐句学习吧，准备好了吗?
生：准备好了。
师：逐句教
(5)用正确的情绪演唱歌曲(3遍)
一遍：同学们学习的态度真好，现在老师想听同学们完整的唱一唱这首好听的歌曲，能唱给老师听吗?
生：能，
师：好，老师给过门。
二遍：唱得真好，老师想好奇的问一问，这首歌曲你们最喜欢哪句呢?(然后再逐句唱)
三遍：同学们唱得真开心，刚才同学们完整的演唱了这首好听的歌曲，现在老师还想听，想听小朋友们用轻快活泼的声音演唱这首歌曲，能唱给黄老师听听吗?
三、趣味延伸 分享愉悦
师：和同学们一起唱歌是一件特别开心的事情，如果能加上我们的动作，我相信我们的歌声会更美的。下面就让我们在愉悦的歌声中，一起用动作表现歌曲吧，全体起立。(一起展示)：
师：同学们跳得特别棒，我想请4位小朋友和我跟大家一起再次感受采山的快乐，谁想来?
生举手，
师：下面让我们一边唱着歌儿一边跳着舞到大山里面去采山吧。
四、德育渗透 课堂小结
师：你们真能干，看来大家和歌曲中的小朋友一样，都是爱劳动的好孩子，亲爱的同学们，老师真的很开心，今天我们歌唱了劳动的旋律，体验到了劳动的快乐，更品味到了劳动的光荣。希望小朋友在今后的日子里，能用自己的各种劳动换来更多的快乐!让我们再一次唱起歌曲《采山》，在这首好听的歌曲声中结束今天愉快的旅程吧。

桂馥兰香

课    题        七彩的生活
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        课   时        一课时
教学内容        《都有一颗红亮的心》

教学目标        1.通过欣赏学习,让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点,基本唱会《都有一颗红亮的心》。
2.将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。

教学重点：        介绍现代京剧《红灯记》剧情，以及简单的解说京剧的历史、脸谱、行当等特点。
教学难点：        演唱时指导学生利用假嗓演唱，不要过度用嗓。分句演唱时注意每句的情绪起伏，拖腔处提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。
教      学     过     程        旁  注
1.组织教学，利用其它京剧选段当做北背景音乐开始课堂。
2.简单介绍京剧的背景：京剧，中国的“国粹”、国剧，已有200年历史，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。现在它仍是具有世界级影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
3.提问：同学们，大家知道京剧时利用哪一些乐器来伴奏的吗？
4.带着问题，播放《都有一颗红亮的心》让学生聆听欣赏后回答问题。
5.提问：京剧中是利用什么来表现人物的性格和特质的？
6.简单介绍脸谱，例如：红脸含有褒义，代表忠勇；黑脸为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸含贬义，代表凶诈凶恶；金脸和银脸是神秘，代表神妖。脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具。
7.分句带唱《都有一颗红亮的心》。
8.着重提醒学生装饰音的时值长短及拖腔的韵味，让学生认真模仿。
9.全班同学角色化投入跟伴奏演唱全选段，体验京剧的韵味及剧中人物的品格。
10.结束课堂。

桂馥兰香

课    题          七彩的生活
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        课   时        一课时
教学内容        《小松树》
教学目标        通过欣赏歌曲，培养养成学生正确聆听音乐的好习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确听准辨别五次变奏。
教学重点：        能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。 
教学难点：        能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。 
教      学     过     程        旁  注
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、再听乐曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗？
3、介绍主奏乐器：木琴。（教师可为学生提供相关资料和图片。）
4、分段欣赏。
（1）引子：感受木琴音色特点。
（2）主体欣赏：出示主体谱例，旋律记忆。
①主题：乐曲的速度？力度？情绪？
②出示谱例：模唱记忆主题。
③揭示课题：《小松树》
（3）再听全曲：这个旋律中共出现了几次？他们都使用木琴演奏的吗？
（4）再听全曲：当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。
他们河堤一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？
（5）再听全曲：还有几个乐段不使用木琴演奏的？他们是用什么乐器演奏的？
5、完整聆听，整体把握曲的情绪。
6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。
7、分小组讨论用什么样的形式表现乐曲。
课堂小结：

桂馥兰香

课    题            七彩的生活
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        课   时        一课时
教学内容        活动《稍息立正站好》

教学目标        1．通过欣赏、模唱，感受歌曲欢快的情绪，激发学生表现音乐的兴趣。
2．在音乐的伴奏下，学跳一段韵律操，培养学生运动的协调能力。
教学重点：        通过欣赏、模唱，感受歌曲欢快的情绪
教学难点：        在音乐的伴奏下，学跳一段韵律操
教      学     过     程        旁  注
一、导入新课
聆听《稍息 立正 站好》，导入新课教学。
提问：这是哪部动画片中的插曲？这首歌的名字叫什么？
学生回答：这首歌是日本动画片《樱桃小丸子》中的插曲，名字叫《稍息 立正 站好》。
师：这首歌曲随动画片流传到台湾后由台湾著名词人、素有音乐界鬼才之称的许常德填词，著名歌星范晓萱演唱后广泛流传，今天我们就来欣赏这首深受同学们喜爱的歌曲。
二、歌曲欣赏
1.初听歌曲《稍息 立正 站好》：提问：这首歌曲是什么情绪？你从歌曲中感受到了什么？ 师：这首歌曲活泼欢快，表现了当今孩子们盼望长大却又无法克制自己缺点的矛盾心理。 教学要求：学生初步感受乐曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。
2．复听：学生小声哼唱旋律，体会歌曲活泼欢快的情绪。
3．跟着录音学唱歌曲第二段。
老师指导学生唱好第二段中的切分节奏和歌词中的“噼哩啪啦”和“呼噜哗啦”等词。
三、音乐活动
1. 欣赏《稍息 立正 站好》的动画。
2. 跟着老师学习韵律操的动作。
（1）全体同学立正站好，老师提出学习韵律操的要求。
（2）跟着老师学习韵律操的分解动作。老师动作要优美，富有表情和节奏感，采用分句教授的形式进行教学。
（3）完整做韵律操《稍息 立正 站好》。
3. 分组展示。
（1）跟着音乐分小组进行表演。
（2）分组展示，师生共同评价。
四、课堂小结
《稍息 立正 站好》这首歌曲活泼欢快，表现了当今孩子们盼望长大却又无法克制自己缺点的矛盾心理。通过本节活动课的学习，同学们不仅学会了韵律操，而且还感受到了舞蹈带给我们的许多快乐。优美的舞蹈为我们的生活增添了色彩，我们的生活将会变得更加的丰富多彩。

桂馥兰香

课    题             七彩的生活
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        课   时        一课时
教学内容        《贝壳之歌》《打字机》



教学目标        1、能有表情的用优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。

教学重点：        能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》
教学难点：        能体验多声部的和声美。
教      学     过     程        旁  注
一、导入 1、 音乐律动 情景铺垫 （第1次）
师：同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（出示课件图片没有声音）是不是这样的？这么漂亮的景色请你们跟着老师的脚步一起去海边漫步吧！ 老师带领同学随乐律动。（踏步做三拍子律动）播放 《贝壳之歌》背景音乐。
二、感受与体验
1、了解三拍子的特点
师：你注意到老师是怎样踏步的吗？有没有规律？（生。。。。）
师：是的刚刚我们的规律是 咚哒哒 咚哒哒 3下一重复，这就是三拍子乐曲，每小结有3拍。 （CAI课件板书 X X X） 这三拍的力度是一样的吗？（生：不一样）他的力度是什么样的？他的力度是 （CAI课件板书强 弱 弱 ）
2、体会三拍子并创编动作 （第2次）
A 师：刚刚我们听到的三拍子乐曲，除了可以用跺脚表现 强 弱 弱规律以 外，还可以用身体的什么部分来演奏？（生。。。。拍手，拍腿，击肩等）请
你上来做一做，让我们跟着他一起来试一试吧！随《贝壳之歌》乐律动
B 师：还有谁有其他的点子？（生。。。。。）你上来，我们一起来动一动吧！ （第3 次）
3、学会3拍子其他的节奏型X X （ 第4次）
师：同学们做的真棒，能用自己的方式表现最基本的三拍子。下面老师要给你们另外一条三拍子，注意看它的节奏有没有变化？（老师用拍手拍肩的方式拍击节奏，在学生说是4拍子的时候。告诉他这个仍然是3拍子。只是第二拍的时候拍了两下） CAI课件板书 X XX X 师：大家模仿一下 既然还是三拍子那么他的强弱规律还是 强 弱 弱 全班随音乐律拍击节奏
4、继续感受三拍子创编动作 （第5次）
师：就用X X的节奏 请你自己设计动作来表现，注意强弱规律仍 然是 强 弱 弱。全班随乐律动 拍击节奏
三、分声部学唱
1、欣赏低声部 （第6次）
师：刚刚我们在海边走了这么久，你们有没有注意到在退潮的时候海滩上都留下了什么？（放 课件图画出现贝壳）留下了漂亮可爱的小贝壳！沙滩上的小贝壳在唱 CAI课件播放音乐4 - 4 3 - 3 2 - 2 3 - 3 4 - 4 3 - 3 2 - 2 1 - 0 ，小贝壳可不是孤零零的一个人在唱歌呢，还有谁和它一起唱歌呢？你听！播放完整的范唱《贝壳之歌》（课件出示歌谱 但不显示第一句）（生：小朋友）
2、感受合唱 （第7次）
师：下面老师要考考大家，看看你们是不是都听到了他们的歌声！请你听到小朋友和小贝壳一起唱歌的时候，请举起你的双手随着音乐轻轻摆动。没有一起唱的时候就把手放下来。欣赏完整的范唱《贝壳之歌》（学生听音乐在合唱部分挥手律动）
3、划分乐句（第8次）
师：小贝壳刚刚唱了几句话？仔细听一听，播放完整的合唱范唱歌曲《贝壳之歌》学生回答两句话。
（教师范唱低声部两句，边画旋律线）要求学生用手指和老师一起画旋律线。老
师对演唱的声音位置做出要求。
师：小贝壳要唱给远一点的小朋友听见，又要唱得好听，他们呀想出了一个办法。那就是轻轻的把声音在头顶集中到一个点上，然后像一条线一样抛出去，这样声音能传得又远又好听呢！我们来试试吧！
4、学唱低声部
师：小贝壳唱的两句话是一样的吗？有什么特点？（课件出示歌谱 但不显示第一句）生：每句话的最后一个音不一样！
每一句最后一个音时 边用手做柯尔文手势） 课件板书2句旋律
4 4 3 3 22 3--
4 4 3 3 2 2 1-0
师：带学生唱乐谱（用柯尔文手势帮最后一个音唱准）
5、学唱高声部
A朗读歌词
师：小贝壳唱得真开心，可是一旁的小朋友不明白小贝壳唱的什么，他着急问 师 念‘小嘴巴 红嘴唇你在唱什么？是不是告诉我几时涨潮 。小嘴巴 红嘴唇 你在唱什么？是不是告诉我鱼在哪里？’CAI课件板书歌谱
师：我们也来问一问小贝壳。哪几个字要强一点你们知道吗？为什么这几个字要强一些？（因为三拍子的强弱规律是 强 弱 弱）学生朗读歌词。
B教唱旋律
教师范唱高声部，学生直接学唱歌词。要求学生注意咬字第一个音要稍重。手可以画旋律线
师：小朋友唱的这首歌和小贝壳前面唱的歌有没有相同的地方？请你找一找。CAI课件板书 旋律上下板书。要求学生找出，用画线标记出相同处。
四、二声部演唱
1、初次合唱
师：我们也像歌曲里的小贝壳和小朋友一起来唱一下吧！老师来当小贝壳 我们一起来学一学吧！（学唱高声部歌词）
2、再次演唱二声部
师：老师一个贝壳唱可真孤单，我想请3.4大组的同学和我一起当贝壳（清唱）
3、提醒学生第一拍和第三拍是一样的。要求学生学会看指挥手势！指向哪里哪里就开始唱，以及收的手势.多练习几次合唱，让学生熟悉看手势。
师：小贝壳和小朋友的声音一样大这样才好听。不能大喊大叫哦！
4、完整演唱乐曲
师：其实最前面还有一句话呢！你们前面听到了吗？唱一唱吧！
CAI课件出示完整歌谱
师：下面我们来一遍完整的。第一句话就先由老师来演唱！后面你们再接。
5、唱的这么好了，下面我们唱给那边在水里玩耍的人们听，要求学生注意声音的位置，集中到头顶一个点。
6、唱好以后可以和课件音乐一起唱全曲。 7、
五、课堂小结
师：同学们，今天我们学的这首《贝壳之歌》是由几个声部同时演唱的，这种演唱形式就叫做合唱。他要求声音要和谐统一，将自己的声音完全融入其中这样的合唱才是美的，这样的歌曲在今后还会不断出现，希望同学们能将合唱越唱越好，越来越喜欢这种演唱形式！