网络线上化学课堂有效性的几点思考

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2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让教师和学生开启了“抗疫居学”模式。身为九年级化学教师，在积极做好防疫工作的同时，备战中考也是工作的重中之重，所以对线上化学课堂有效性教学，是我们的当务之急。下面，针对此问题，有几点思考：
  1.化学课堂教学有效性的关键：学生的参与度；
化学课堂是学生学习化学知识,培养学生化学基本技能,促进学生各项思维能力发展的主要阵地。学生作为化学教学中学习的主体,在化学课堂教学中能否积极主动参与到教学中,以何种方式参与,参与的品质如何,将直接影响学生的学习结果。所以， 不管是常规学校授课，还是网络直播授课，都应该通过创造和谐的学习环境，采取合适的教学方法，设计丰富的学生活动，在自主学习、主动参与中充分发挥学生的主观能动性。在学以致用中，将知识真正的进行实践，落实到位，达到课堂教学的有效性，使是学生学有所获。

2.化学课堂教学有效性的途径：课堂的趣味性；

“兴趣”是最好的老师，“兴趣”是最佳的学习动力。趣味性课堂能够大大提高了化学课堂教学的有效性,其通过以学生为中心,围绕学生的特性和兴趣进行教学,能有效的让学生建立自主学习意识,加深对化学学习的兴趣,也能更好的完成课堂教学目标。在此次网路教学中，趣味化学实验的引入，大大的提高了化学课堂的趣味性，真正的将化学知识与生活相联系，在提高学习效率的同时，更加让学生感受到了“化学源自于生活，并服务于生活”的理念，指向化学学科核心素养。

3.化学课堂教学有效性的核心：情感教育

德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励醒、鼓舞。”因此，情感教育在教学中的作用非常重要，课下的情感交流为课上教学奠定了基础。在教学中把认知和情感融合为一体，使之彼此促进，和谐发展。教师只有走进学生的情感世界，寓教于乐，用自己的热情和真诚激发学生的情感，使学生具有乐观向上，积极进取，热爱学习，热爱生活，追求真、善、美的品格，才能更好的提高课堂教学的有效性。