新人美版小学三年级下册美术第7课《威武的盾牌》教案教学设计

桂馥兰香

威武的盾牌


教学目标：
1.了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2.结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3.培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
教学重难点：
重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
教学准备：
彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。
教学过程：
一、揭示课题
1.教师出示盾牌，问是什么？
2.教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。
3.导出课题。
二、欣赏盾牌图片
课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。
三、探究式学习
1.你知道盾牌的用途吗？
2.盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？
（1）左右对称。
（2）请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。
3.盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？
（1）学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。
（2）你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？
（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）
（3）看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？
（4）你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？
（5）你能不能上来做一下威武的样子？
（6）课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？
四、艺术实践
1.小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。
2.课件显示作业要求：
（1）制作是要做好盾牌的手握部分。
（2）用动物头的图案来设计盾牌。
（3）装饰盾牌的色彩要对比强烈。
3.学生制作，教师巡回辅导。
五、评价
1.展示学生作品。
2.做游戏。
六、课的延伸
师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？

桂馥兰香

第6课  威武的盾牌

学习领域：设计•应用
课时：二课时
教材分析：
本课属于设计•应用学习领域。设计本课的目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中进行剪、贴、画等各种方法，创作各种新颖、生动、威武的盾牌。同时要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器，以及培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。
教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。
应会：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。
2.隐性内容与目标：
学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。
教学重点与难点：
重点：根据现有材料，进行盾牌的设计、制作。
难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。
学习材料：
纸板、彩色纸、剪刀、胶……
教学过程：
一、认识与了解威武的盾牌：
1.认识什么是盾牌。
2.了解盾牌的作用。
教学意图：认识盾牌，了解盾牌的作用，增加学生的知识面。
二、探讨与研究威武的盾牌：
1.欣赏《扶盾武士俑》。
2.欣赏书中作品。
3.设计盾牌的几个要点：外形、色彩、图案纹样
4.制作盾牌的方法：剪、贴、画……
教学意图：通过欣赏，了解盾牌的作用，提高学生的观察分析能力，以及自主探究的学习能力。了解设计与使用的关系。
三、实践与创作威武的盾牌：
1.提出创作要求：
利用现有的材料，为自己设计一件富有新意的威武的盾牌。
2.学生创作，教师辅导。
教学意图：提高学生的动手实践能力，增强合作意识和独立解决问题的能力。鼓励学生的创新意识，以及事先预想和计划的行为习惯。
四、欣赏与感受威武的盾牌：
1.欣赏作品：从外形、色彩、图案纹样等方面进行赏析。
2.游戏体验威武的盾牌：戴上盾牌，到操场上进行游戏活动。
教学意图：创设体验艺术创作成功的氛围，引导学生感受创作后心理的满足与自豪感，增强其艺术创作的自信心

桂馥兰香

威武的盾牌

教学目标：
1.了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌的用途。
2.结合资料和材料，从外形、图案、色彩等方面对盾牌进行设计和制作。
教学重点：
了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
教学难点：
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
教具准备：
彩色卡纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：
一、游戏导入
假设我们班级是一个国家,罗老师是国王,在坐的小朋友都是本国的大臣和将军。有一天，我们国家要打仗了……（请两个小朋友手持长矛打仗）
将军受伤归来，向国王汇报：“战斗激烈，敌人的长矛太厉害，我军伤亡惨重……”
国王与大臣们商议，如何抵挡敌人的长矛，请“大臣们”出出主意。
学生讨论、回答：制造盾牌，抵御长矛。
引出课题——威武的盾牌
二、讲授新课
1.欣赏课件：
思考：这些盾牌都是什么形状的？造型有什么特点？
A、以长方形为基础，略做改动。
B、弧线形的造型（为什么是弧线形的）
2.小组讨论：
（1）如果要你设计，打算设计什么形状的？而且又快又好地剪出盾牌的形状。
小结：因为盾牌的外形是左右对称的，所以可以先对折，然后再剪出外形。（提醒学生盾牌和面具的区别：盾牌没有镂空）
（2）盾牌的图案设计有什么样特点？给你什么样的感受？
小结：盾牌上装饰了许多色彩鲜艳的图案，能增加盾牌的视觉效果，使盾牌给人的感觉很威武，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力，从而加大获胜的机会。
（3）你见过哪些威武的形象？你觉得怎样的盾牌才威武？
小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。
3.欣赏，深化认识。
（1）下面让我们再去欣赏一组图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的，夸张了哪些部分。（出示课件）
（2）这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物）
4.制作方法
（1）设计外形，剪出外形。
（2）画出五官。
（3）添加装饰物。
三、学生创作
国王号召每位大臣创作一个让人见了胆战心寒的盾牌。比一比，谁的盾牌最威武，一看就能把敌人吓跑。
四、教师巡视指导
提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。
五、作品展评
1.教师选取或学生自己主动拿着盾牌走上前台，向大家介绍。
（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）
2.评出最具威武感的盾牌。
3.通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。现在，让我们手拿威武的盾牌，准备迎战。（学生再战一场，我方获胜。）
六、课后延伸
讨论：威武的盾牌，我们除了可以手绘以外，还可以用哪些材料来制作。

板书：
威武的盾牌
外形：夸张 变形
色：强烈 厚重对比强烈