识字1.《神州谣》导学案

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一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书语文》（人教版）二年级下册识字1《神州谣》。本节课主要让学生认识9个生字，了解生字结构，记忆字形，会写9个生字。有归类识字的意识。学生通过学习生字，不但会写，还要会在语境中运用。

（二）核心能力

在书写过程中，培养学生归类识字意识，提高写字能力。

（三）学习目标

1、认识9个生字，会写9个字。有归类识字的意识。

2、学生通过学习不但会写生字，还会在语境中运用。

（四）学习重点

认识9个生字，会写9个字。有归类识字的意识。

（五）学习难点

学生通过学习不但会写生字，还会在语境中运用

（六）配套资源

实施资源：《神州谣》名师教学课件

二、学习设计

（一）课前设计

预习任务：

1.读一读这9个生字，观察这9个生字在田字格里的位置。

2.分析这些字的字形，结构，书写笔顺。看一看课本30页田字格里生字。

3.想一想这些字怎么写美观、工整呢？在中字本上写一写这9个生字。

（二） 课堂设计

1．谈话导入

小朋友们今天我们一起学写《神州谣》这一课的生字。

这一课一共有9个生字，你能根据字的结构给这些生字分分类吗?。

【设计意图：通过给这9个生字分类，让学生了解生字间架结构。为本节课写好字做铺垫。】

2．学写生字

（1）分析字形和书写时注意笔画

出示“州”。

师：“州”是独体字，根据它的汉字演变可以帮助我们更好地记住它的字形，“州”的点画比较多，写的时候要注意三个点的朝向有变化，第二笔是竖撇，中间竖稍短，右边的竖要长。

生：边听边手空书写。

师：“民”也是独体字，“民”上窄下宽，竖提要直，斜钩承认、斜钩呈弓形，写舒展。

出示“峡、族、谊”

师：“峡、族、谊”都是左窄右宽，“峡”左边的“山

”靠左上。“族”要注意“方”字旁的笔顺是点、横、横折钩、撇。“谊”右边的“宀”稍扁，覆盖且，最后一笔横较长。

生1：“峡”写的时候注意左边的“山”靠左上。。

生2：“族”写的时候要注意“方”字旁的笔顺是点、横、横折钩、撇。

生3：“谊”写的时候要注意右边的“宀”稍扁，覆盖且，最后一笔横较长。

出示“华、齐、奋”

师：“华、齐、奋”都是上下结构，仔细观察，发现它们都是成一个菱形。华：“化”窄“十”宽，“十”横长竖短，托住化。“齐”和“奋”都是带有撇捺，撇捺要舒展，罩住下面的部分。

出示“岛”

师：岛的笔顺是撇、横折钩、点、竖折折钩、竖、竖折、竖。第四笔的竖折折钩要写的宽而扁，包围住左下方的“山”。接下来我们一起来写一写这几个字。

（2）书写生字

     出示“州、民、峡、族、谊、华、齐、奋、岛”

师：“州”第一笔左点，第二笔竖撇，中间竖稍稍短，最后一竖最长。“民”上面部分小一点，下面大一点。老师范写。

生：学生边听边跟着老师书写生字。

师：“峡”左边的山靠左上，撇捺要舒展。“族”第三笔是横折钩，“谊”宝盖头要盖住下面的且。老师范写

生：学生边听边跟着老师书写生字。

师：“华、齐、奋”三个都要写出菱形。老师范写。

生：学生边听边跟着老师书写生字。

师：“岛”第四笔竖折折钩稍微 弯一点儿，包围住里面的山。老师范写。

生：学生边听边跟着老师书写生字。

师小结：在写生字的时候要注意字里面重要笔画。

3．语境运用生字

    出示一段话。

师：小朋友们，生字学会写了，还要会用，读一读这一段话，你会填吗?现在来填一填吧!

生：看拼音写生字练习。

师：填完了，我们在读一读。

总结：学写生字时，先了解生字的结构，然后分析字形，注意每个字的重要笔画怎么写，接着进行是书写练习，最后运用生字。   

【设计意图：教学过程紧紧围绕学习目标分3个环节进行，通过了解字的结构进行分类，分析字形和书写时注意笔画；再边讲字的重要笔画边书写练习生字；最后在语境中运用生字。】

3．课堂总结

师：这节课我们学习了什么新知识？说给大家听听吧。

生：学写生字时，先了解生字的结构，分析字形，注意每个字的重要笔画怎么写，然后进行书写练习，最后在语境中运用生字。   

师：今天我们的课就学到这里，小朋友们再见。

（三）课时作业

1．写生字。

州   民   峡   族   谊   华   齐   奋   岛

2.给下面生字组词。

州(   ）(   ）  民(   ）(   ）  峡(   ）(   ）

族(   ）(   ）  谊(   ）(   ）  华(   ）(   ）

齐(   ）(   ）  奋(   ）(   ）  岛(   ）(   ）