教师网络教学故事征文 “线上学习”的一道道坎儿

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  一场疫情，让我们不仅过了一个与众不同的春节，还让我们经历了一次前所未有的“线上教学”，至今的种种，依然如临昨日。
       开学初期，我们没有课本，所有的资料都来源于电子版的收藏，这种直视电子产品的工作方式曾让我视觉疲劳到内心像有成千上万只小虫子在肆意奔跑，想驱逐可心有余而力不足的感觉——接龙、填表、上课……不得不说，学习能力的下降是我遇到的第一个坎儿。不过好在“前线”的各方支援，可爱的同事和朋友在我危难时刻伸出的援助之手至今想起都会感叹：当初若不是你，我可怎么办？
      理想很丰满，现实很骨感。把教育教学从面对面转移成屏幕对屏幕，新鲜感满分，可是效果是给自律的学生揽活儿的。向学生传达我的殷切期望便是我遇到的第二个坎儿。我幻想他们像坐在教室里时的样子一样，充满求知的小眼神定定地看着你，只是透过摄像头——他们面前的我正襟危坐，他们的样子我不得而知。作业的反馈很容易看出他们的态度，在这里不得不提我的两个得意门生——张同学和周同学。先说周同学吧，一个做事严谨的小姑娘，这样说吧，做不好的或者回答不清楚的事情干脆以沉默回应，在学校确实尴尬了几个瞬间，但前段时间的线上学习，我发现这个小姑娘的认真似乎很适合这样的方式——作业字迹工整，笔记有条有理。再来说说大队长张同学，作为班里的“老大”，我不怎么表扬她，一是她本身性格上的急躁，另一个就是对她更高的期望。在“线上学习”的这段时间，她的突出还是显而易见的，各种活动的积极参与，作业上的创新思考，周一举行线上升旗仪式时听到她的演讲，有种想哭得感受——成熟的音调让我为之骄傲。可金无足赤，那些被推着往前的孩子们，我要怎么带动你的学习兴趣呢？徘徊着，思考着，渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问？
       最后一道算坎儿也算砖，坎儿是因为学习了才发觉很多要学的，那既如此，不如算砖，在夯实我的地基。听阅读课，听作文课，听“线上如何讲课”，教学细节上的改变真的不是一蹴而就，也只好一步一个脚印，摸索前进。
      书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。愿“相逢好似初相识，到老终无怨恨心。”