新苏教版小学六年级下册科学第六单元第2课《应用》教案教学设计

桂馥兰香

第六单元 拓展与应用
2.应用

教学目标
过程与方法
能将自己的设想画出图样。
能按照自己的设想去制作。
能在制作完成后进行尝试并加以改进。
能说得出自己应用的主要原理。
科学知识
知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。
知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。
了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
情感、态度与价值观
善始善终地从事一项活动。
有精益求精的行为倾向。
学习成果评价
概念发展
层次1：不知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。不知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
层次2：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸气机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
层次3：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸气机是利用了蒸气气流的力量。了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
探究能力
层次1：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。不能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。
层次2：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。
层次3：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。能说得出自己应用的主要原理。
教学准备
  　搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等。
课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课
1.上一节课，我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象，懂得和解释是一种本领，能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。
2.你知道在科学的发展史上有哪些将科学原理应用在制作上的例子吗？
二、探索和调查
1.学生交流搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。
2.阅读书上73页的资料。
3.出示做小车的材料和要求（以空气为动力，比一比谁的小车跑的又快又远）
4.要想在比赛中获胜，你觉得做小车时应当注意些什么？为什么要这样做？你的依据是什么？
5.回忆一下，做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些知识？
6.学生动手制作。
7.小车进行比赛。
8.交流有关小船的资料。
9.设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。（应当配有文字说明）
10.你认为制作的小船应当涉及哪些科学原理呢？
11.讨论交流。
12.学生根据自己的设计图利用自己准备的材料制作一个小船。
13.你造的小船涉及哪些科学原理呢？
三、回顾和解释
1.今天，我们将自己所学的科学原理应用到了物品的制作上，这也是一种拓展。
2.其实，科学发展的目的本意就是用来改善人类的生活，促进人类社会的进步。
3.你在平时做过哪些小制作，你知道它们是根据哪些科学原理吗？

        

桂馥兰香

2、应用
教学内容
课本第67-68页        应用
教学目标
科学探究：
能利用已学过的知识，制作一些简单的玩具或器具。
科学知识：
知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率
情感态度价值观：
善始善终的从事一件事
教学重、难点
重点：在经历活动中感受应用的意义。
难点：制作空气动力的玩具小车
教学准备
教师准备：搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、等
学生准备：小船设计图
预习提纲
课时安排   3课时
第1课时
教学过程
一、引导学生理解应用的意义
1、出示历史上把科学原理应用在制作上的例子。
谈话：历史上有许多把科学原理运用到制作上的例子。当一项科学原理被发现以后，一些科学家就尝试着把它应用于人们的生产和生活中，来改变自己的生活。
2、指导阅读科学原理应用例子
（1）思考：科学家们分别是根据什么原理进行应用的？取得了什么成果？
（2）交流
教师伺机板书
（3）        思考：你还能想到其他原理应用的例子吗？填写到你的《同步学习与探究》上面。
3、交流：通过以上这些例子，你想到了什么？
4、小结：把科学原理在生产和生活中进行运用并不是一件简单的事情。需要在熟练掌握原理的基础上进行设计、制作等工作。还要及时解决这一复杂过程中可能出现的一系列问题。
二、教师演示制作动力小车。
1、教师首先出示一个吹足气的气球，提问：如果一松手，气球会怎样？在学生汇报完之后，教师演示给学生看。
2、设问：为什么会出现这种现象？——空气反冲原理。
3、谈话：下面我们要应用空气反冲原理制作一辆小车。看看哪个小组制作的小车跑的更远。首先，观察老师的成果。
4、教师出示制作的小车
用粗糙的轮子，祈求吹得小，车身用厚纸片做。
5、松开气球，让小车前进。
6、设问：小车跑的快吗？如果我想让它跑的更快一些，我该怎么做呢？
7、小结：小车的轮子以选择大小适中，轮纹摩擦力较小为好。并且，轮子的轴的安装与车身的拼装都要恰当，避免卡住等：制作小车的材料竟可能选择轻便的材料。
8、谈话：你们想不想拥有自己的一辆小车啊？请同学们画出设计图。
三、小结：
下请同学们准备好小组内需要的材料，下节课我们组装自己的小车并进行比赛。
四、拓展延伸
通过本节课的学习你有什么收获，我们一起来交流一下吧。
板书设计
2、应用
教学反思











第2课时

教学过程
一、复习上节课内容
张衡              蒸汽机产生动力原理                  发电
法拉第            地震波在固体中传播的原理           地动仪
瓦特              磁感应产生电的原理                蒸汽机
二、组织自制小车的比赛
1、小组按照设计图进行小车的制作
2、全班进行比赛，评出名次，颁发“最佳制作”，“最佳造型”、“最佳性能”奖。
3、教师组织学生观察成绩较好的小组制作小车，并要求其他小组的同学进行评价，以便学习别人设计的优点，改进最进自己的不足，进一步完善自己的小车。
三、小结：
1、学生谈谈自己在设计中获得的知识和态度。
2、学生交流自己在制作过程中出现的问题和解决的途径。
3、学生认真聆听并记录。
四、课后延伸
1、了解一些科学家的故事。
2、查阅一些关于船的资料。
五、课后延伸
通过学习本节课，你有哪些收获。用你学到的知识，你能不能解决一些实际问题呢？
板书设计
2、应用
制作以空气为动力的小车
利用原理：反冲原理
教学反思

第3课时

教学过程
一、故事导入
1、教师介绍“牛顿的故事”
2、学生介绍自己所了解的科学家的故事
二、进行“船“的信息发布会
1、学生交流收集到的船的信息，如船是如何前进的，为什么船能浮在水面上呢……
2、其他学生在认真倾听的基础上概括出各种船的动力特点。
3、提问：你知道这些船涉及到哪些科学知识呢？
三、组织学生自主设计船、制作船
1、教师分布任务：利用易拉罐、塑料吸管、一次性筷子、小木块等物品，设计一搜能抗较大风力的船。鼓励学生自主选择身边合适的材料另行设计。
2、学生小组根据收集掌握的船的资料进行小船设计。
3、学生设计。
4、学生画出小船的设计图，写明船的用途和涉及到的科学原理。
5、 学生按照图纸制作小船。
6、作品展示交流
7、谈话：世界上并没有完美的设计，人们总是在不断的修正和完善自己的设计，所以，对于同学们设计的小船，也应该不段的进行修改，完善。
四、课外拓展
1、提问：除了课上应用的这些科学原理外，你还想应用哪些科学原理制作物品呢？
2、布置任务，运用热空气上升原理制作一件物品
限时作业
板书设计
2、运用
牛顿
信息交流

教学反思









单元检测与讲评
教学内容
县单元考查题
教学目标
1、检查学生本单元的学习情况，进行查缺补漏。
2、对学生这单元的情况有个心理评价。
教学准备
县单元考查题
课时安排：2课时

桂馥兰香

（苏教版）六年级科学下册教案
第六单元 拓展与应用
应用
第一课时

一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）       
科学探究：
能利用已学过的知识，制作一些简单的玩具或器具。
科学知识：
知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率
情感态度价值观：
善始善终的从事一件事
教学重点：
在经历活动中感受应用的意义        教学难点：
制作空气动力的玩具小车
二、课前准备
教师：
　搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、等        学生：

三、教学过程（含课后活动）
教学环节        教师活动        学生活动        构思与调整
一、引导学生理解应用的意义        1.谈话：历史上有许多把科学原理运用到制作上的例子。当一项科学原理被发现以后，一些科学家就尝试着把它应用于人们的生产和生活中，来改变自己的生活。
2.指导阅读科学原理应用例子
思考：科学家们分别是根据什么原理进行应用的？取得了什么成果？
交流
思考：你还能想到其他原理应用的例子吗？       




学生交流



       
        3. 交流：通过以上这些例子，你想到了什么？
4.小结：把科学原理在生产和生活中进行运用并不是一件简单的事情。需要在熟练掌握原理的基础上进行设计、制作工作。       



       



二、指导学生设计小车        1.教师首先出示一个吹足气的气球，提问：如果一松手，气球会怎样？在学生汇报完之后，教师演示给学生看
2.谈话：下面我们要应用空气反冲原理制作一辆小车。看看哪个小组制作的小车跑的更远。
3.提问：设计一辆跑的很远的小车，我们要从哪方面学习呢？
4.组织学生在小组内进行交流。在学生汇报的基础上，教师帮助学生归纳出几个方面：小车的轮子以选择大小适中，轮纹摩擦力较小为好。并且，轮子的轴的安装与车身的拼装都要恰当，避免卡住等：制作小车的材料竟可能选择轻便的材料，
5.组织画好设计图纸       

学生汇报

学生在小组内进行交流
       
三、组织自制小车比赛        1.小组按照设计图进行小车的制作
2.全班进行比赛，评出名次，颁发“最佳制作”，“最佳造型”、“最佳性能”奖。
3.教师组织学生观察成绩较好的小组制作小车，并要求其他小组的同       

学生活动       
        学进行评价，以便学习别人设计的优点，改进最进自己的不足，进一步完善自己的小车。               
四、小结        学生谈本课学习中在知识与态度等方面的收获。               
板书设计        应用
四、教学后记（反思）

桂馥兰香

一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）        科学探究：
能利用已学过的知识，制作一些简单的玩具或器具。

科学知识：
知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率

情感态度价值观：
善始善终的从事一件事
教学重点：
在经历活动中感受应用的意义        教学难点：
制作空气动力的玩具小车
二、课前准备
教师：
　搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带等        学生：

三、教学过程（含课后活动）
教学环节        教师活动        学生活动        构思与调整
一、故事导入        1.教师介绍“牛顿的故事”
2.学生介绍自己所了解的科学家的故事       
学生介绍       
二、进行“船”的信息发布会        1.学生交流收集到的船的信息
2.其他学生在认真倾听的基础上概括出各种船的动力特点
3.提问：你知道这些船涉及到哪些科学知识呢？
       
学生交流       
三、组织学生自主设计船、制造船        1.教师分布任务：利用易拉罐、塑料吸管、一次性筷子、小木块等物品，设计一艘能抗较大风力的船。鼓励学生自主选择身边合适的材料另行设计。
2.学生小组根据收集掌握的船的资料进行小船设计。
3.学生画出小船的设计图，写明船的用途和涉及到的科学原理。
4.学生按照图纸制作小船。
5.作品展示交流
6.谈话：世界上并没有完美的设计，人们总是在不断的修正和完善自己的设计，所以，对于同学们设计的小船，也应该不断的进行修改，完善。       
学生设计

学生按照图纸制作小船       
板书设计        应用
四、教学后记（反思）