在线体育教学心得 停课不停学，别样的体育课

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   “每逢佳节胖三斤，今年疫情胖十斤”，网络学习群中有学生以此自嘲，由于新冠疫情的防治工作，全国多省开学时间尚不明确，因为政府号召减少出门，避免交叉感染，居家保证安全，举国上下居家运动热情高涨，在教育部“停课不停学”的号召之下，在线课堂迅速开展的如火如荼，体育老师也被迫在线“营业”当起了体育播主，“居家运动”成为这一时段的热搜。
    不过，前段时间有一个短视频在圈引起同行们广泛分享引起热议，视频中家长先是将镜头对准了电视上几位正在直播上课的体育老师，“开合跳、俯卧撑、仰卧举腿”几位老师动作规范，一边做一边强调动作要领，严格控制运动负荷与间歇时间，而镜头一转对准学生，此时的学生正躺在沙发上盖好被子露出脸来，盯着电视里“体育老师的表演“，家长一边录制视频一边对躺在沙发上的学生吼“起来和老师一起练啊，你看老师都出一身汗了，你倒是起来啊，你们体育老师难道是耍猴给你看的，你起来运动运动啊，这样下去不是学生疯了，是老师疯了！！！”
    学校体育是以身体练习为基本手段，以提升学生的体育素养为核心目的，以促进学生身心全面发展为行动理想的教育活动。体育教育不单单只是担负着强身健体的作用，体育素养包含几个方面的内容，学生体质的增长、运动技能获得、运动兴趣的培养、运动习惯的养成等等。众所周知，学校体育是终身体育的重要一环，学校体育的功能，是指学校体育在一定的环境和条件之下对人和社会能够发挥的作用。
    居家体育锻炼首先脱离了“学校”的范畴，将锻炼的环境转移在“家”，而家庭锻炼的环境和氛围各有不同，锻炼的积极性以及克服自身惰性，既不能统一标准，也不能一概而论。整个家庭是否有适合学生锻炼的氛围，学生在锻炼的时候，家庭成员的态度以及评价都会影响参与锻炼者的锻炼效果。目前大中小学生能够对体育锻炼有正确的认识的同学不在少数，但是能坚持自律打卡的又有多少呢？居家锻炼的效果将受到不小的影响，在线体育课堂引发了体育同仁们的广泛思考。在这里分享几点看法。
    1在线体育课堂的执行力问题
    在线体育课堂进行的不管多么如火如荼，总归学习的主体是“学生”，体育教师是“教学主体”，担负着引导学生锻炼的作用，但是如果说整个在线体育教学活动中，“学生”作为学习主体，全程不参与或者说不按老师要求来做，那整个在线体育课堂无异于“纸上谈兵”，做的也是“无用功”。其实，个人觉得在线体育课堂方向非常不错，但一定要注意执行力的问题，不仅要保证“教”还要有“学”的过程，促使学生积极“参与”，接着再谈教学质量问题。
    2在线体育课堂的运动安全问题
    安全是体育教学中“老生常谈“的问题，科班出身的体育人都在大学里学过《体育保健学》、《运动训练学》等等专业课，通过这些丰富理论知识来指导实践，科学的指导锻炼，锻炼前热身、锻炼后拉伸、合理的负荷强度等等。在线锻炼时教师不能把控学生练习时候的身心状态、居家环境等等，所以不能一概而论，这就需要学生对自身情况的把控，也可以通过家长参与监督，保证锻炼安全进行。还包括运动前的准备、运动环境适宜程度以及学生对内容可接受程度等等因素。学生在线体育课堂的运动安全也是重中之重，一切都必须是保证安全的情况下进行。
3在线体育课堂的体育素养培养问题
    体育素养是近年来一个比较新兴的名词，体育素养包含学生体质的增长、运动技能获得、运动兴趣的培养、运动习惯的养成。简而言之，就是涵盖了体育的核心价值。体育教育不仅仅只是停留在增强人民体质的层面，众所周知，体育教育在学校体育中的科目全称是“体育与健康”。在我看来，在线体育课堂仅仅只是完成了学生体质的增长这一个方面，或者说这一个方面都不敢保证已经完成。光凭在线体育课堂中的大多数为体能训练部分，能否提高学生的运动兴趣？万幸的是，作为一个小学老师，这里考虑到了趣味性，运动过程中可以增添亲子运动游戏的部分。但是我禁不住在想：在线体育课堂中枯燥的体能锻炼能否让学生养成运动习惯呢？无法面授，也受场地器材的约束，更加难以教授“运动技能”。所以我认为在线体育课堂，很难全面提升学生体育素养。
    春暖花开之日已经来临，希望疫情早日过去，恢复正常的学校生活，不用再“隔屏相见“，也不必看谁表演，我们体育老师和学生相约在操场，在阳光下肆意挥洒汗水！