牵一发而动全身，晚来的听课反思 ——《小学语文复习课听课感受》

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若不是需要上传听课感受，我早已忘记写博，果然，人是有惰性的。学生时代，每到周五，我都无心听课，因为我内心有个声音，它告诉我：没事的，周五不听，周六周日可以自学的 ，你可以带很多书回去，结果，周五有多么信誓旦旦，周日下午就有多么自责愧疚，我们都有拖延症，一拖再拖直到最后一刻。

若不是此次听课研讨，我还是一只井底之蛙，在井底自以为是，不知天高地厚，还在复习阶段痛苦挣扎。

如果你问我身份转变后还保留哪些优点，我会毫不犹豫地说：求知欲、上进心。成为教师之后，我深感自身不足，不管是教学还是班级管理，我时常不知所措，所以，但凡有教学研讨、新教师培训，我内心十分激动，总觉得前辈们要传授毕生所知，我必定全力以赴认真听讲。

2019年12月26日下午，春晖小学张霞老师为我们上了一堂生动、深刻的复习课。40分钟的现场示范授课，这40分钟，我从中体会到张老师扎实的专业技能、丰富的课外知识、创新的教学方法。

此次复习课以闯关的形式开展，第一关：绘制单元知识图。学生以小组为单位，合作完成知识图，此图内容主要包括：课题名称、作业、写作手法、体会道理。学生绘制单元图，每组一课，绘制结束后，上讲台完成知识图板书，这一过程，充分体现小组合作的重要性。课后我也有过反思，如果在平时未能培养孩子们良好的小组合作习惯，一旦倡导孩子们进行小组合作，势必有部分孩子趁机做与课堂无关的事情。

第二关：品动、静态描写之趣。此关学生要充当小老师，给班级其他同学出题，教师在不断引导中提高孩子出题水平。多么有意思哦！教学时从未尝试过，这一举动让我想起大学时代，每每期末，我和舍友们开始猜老师会出什么题，现在想想，有趣极了，如果考试题真被猜中了，不免回宿舍得瑟一番，将心比心，学生在这个过程中一定也很快乐吧！

第三关：学以致用。教师出示三个场景，学生选择一种描写方式写一段话，时间为5分钟。这一环节，我更震惊，短短5分钟，孩子写出了优美的句子，配上孩子生动的语调，我仿佛身临其境，而这样的句子我可能写不出来。这一关，如果孩子们平时没有足够的课外阅读积累，我觉得是没有办法顺利进行的，所以，我深刻意识到课外阅读的重要性，读书不抱有太多目的，如果能从书中获得乐趣，这也许是最高级的读书吧！而这样的境界，正是我想让我的孩子们达到的。

叶圣陶先生说过：“教是为了不教”，所以教给学生学习方法非常重要。张霞老师所传递的正是这样一个道理：教是为了不教。

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