《滴水穿石的故事》听课有感

网站工作室

  在上周的小语钉钉群中，听了一节管建刚老师的指向写作的阅读课，课题是《滴水穿石的启示》。管老师超强的课堂驾驭能力，风趣的教学语言，极具个性的肢体语言，使整节课异彩纷呈。

       这是一篇议论文，教师首先带领同学们在读过课题后直接让学生回答出滴水穿石的启示是什么？直指了文本的观点“只要目标专一，持之以恒就能取得成功”，然后提出“一句话怎么写出一篇文章。”管老师层层紧扣，课堂课围绕这个写法来进行。

       明了了议论文的论点之后，怎样寻找事例来进行论证呢？管老师在教学生如何分段前让学生理解“为什么要分段？”分段要“思前想后、随文应变”，交给了学生议论文的一些变化方式。从句到段，从段到篇，清清楚楚，扎扎实实地将布局谋篇的方法印在学生的脑海当中。

       在对三个事例层层递进中，很轻松地让学生掌握了正反对比、摆事实、讲道理等表达方式的作用。在学生的不断朗读中找关键词，感知、感悟、提升。

       “不教一日闲过”，在管老师的不断追问下，学生不但更加深刻理解了事例如何为论点服务及如何围绕观点来寻找事例，更在潜移默化当中暗示学生，要想有一番成就无非坚持、坚持、再坚持。管老师幽默的语言，学生们积极参与到课堂当中，使教学达到了预期的效果。

       原来，习作课并非在习作课中才能教给学生，在我们平时的阅读教学中同样可以，而且毫不影响学生的朗读理解，毫不影响学生对课文感受体验，还能知道更多如何习作，岂不一举几得吗？