《转换视角看儿童——学习故事》学习反思

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朱园长给我们分享的是“学习故事”，通过这次学习对于“学习故事”又有了更进一步的了解。
一:学习故事是什么？
       学习故事来自新西兰，是一套明确教育价值观引领的学习评价体系，是一套用叙事的方式进行的形成性学习评价体系，是一套能够帮助儿童建构作为学习者的自我认知学习评价体系。
二:学习故事四大教育原则:  
        激发力量和授权、整体发展、互动互惠、联合家庭和社区。
三:学习故事儿童发展的五大线索:
        身心健康、归属感、贡献、沟通、探究。
四:学习故事与传统教育有何不同？
        学习故事:相信儿童与生俱有的学习能力。从关注教师“教”，到关注幼儿“学”。评价模式的不同，从统一的量表式评价到个性化叙事评价。从“找不足”，到“找亮点”。从“预设”到从环境、关系中感受“不确定性”。新西兰的学习框架是把学习比喻成编织草席，儿童、教师、家庭都是编制草席的人，具有更多不确定性、可能性。就像编草席一样可以编织成长的短的等，儿童在这样的环境中成长是自由的，每个孩子都是独一无二的，所以不能只预设一个目标。
        教师在实践探索中感悟到以儿童发展为本的教育理念，体验到孩子的学习成长发展中，身边的任何人、事、物都可以成为教育资源。教师的教育观和视角的转变为孩子学习提供了支架，发现了每一个孩子都有不同的特质，相信每一个孩子都是独一无二的，都是有能力有自信的学习者和沟通者。“哇"时刻，不仅仅是一个“故事”，更是一种理念，一套思维和行为模式，它考验教师观察幼儿的角度与方法，让老师们有一双善于发现的眼睛，让幼儿的学习看得见。教师用贴近孩子的心去体会，运用专业知识和技能来分析评价儿童的认知、技能和已有经验，为如何促进孩子的学习兴趣和需要提供方向，以进一步激发幼儿参与学习的热情和学习的力量!
        让我们“闭上嘴巴，管住双手，睁开眼睛，竖起耳朵”，带着欣赏和信任的眼光去用心倾听、用心发现每个孩子成长过程中发生的“哇”时刻，这些“天生的艺术家”将带领我们这些大人们领略世界别样的精彩!

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