数学老师读书随笔 《名师作业设计新思维（数学卷）》一书

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作业是学习的重要组成部分，作业作为教学的拓展和延伸，也应充满智慧和挑战。我有幸趁着假期读到《名师作业设计新思维（数学卷）》一书，该书从有效作业、创新作业、个性作业三大方面记录了名师们对作业设计的想法。下面浅谈我的感受。

作业一定要是有效的。有效的作业设计不仅关注学生对知识要点的掌握程度，而且关注学生能否运用相关知识解决实际问题，关注学生情感、态度、价值观生成的意向和程度，关注学生的可持续发展，使不同层次的学生均能得到成分的发展。

重视设计趣味性作业，提高学生学习数学的乐趣。新课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境和童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的亊物，以激发学生学习的兴趣与动机……” 为了唤起学生的学习兴趣，作业设计不应是机械重复的、枯燥乏味的、繁琐的死记硬背、无思维价值的练习。作业题型要做到“活”、“新”、“趣”、“奇”，通过多种渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使学生产生内部需求感，自觉主动完成作业。

要设计层次性作业，保护不同层次学生的自信心。由于每个学生的知识水平不同，对同一问题的理解和把握也不同。所以，作业要兼顾学生之间存在的差异，进行分层练习。我们可以将作业设计成难易有别的 “太阳”、“月亮”、“星星”等组别，为学生提供充满趣味的、形式多样的“自选超市”式作业，让学生根据自己的实际情况选择自己的一组。基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用，学有余力的可以做难度较大的练习。这样设计练习能使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。

设计开放性作业，激发学生的创新意识。如果我们能有意识地设计一些学生感兴趣、与学生的学习、生活密切相关的作业给学生，要求他们多角度、多方位、多渠道地解决问题，那么无疑可以调动学生追求成功的动机，培养学生的创新能力。知识运用也更灵活，更有创意，同时发展了学生的数学思维和创造才能。