《给教师的36条建议》读书体会

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上学期读了李镇西老师写的《给教师的36条建议》，读了四分之三，还剩一部分没读，所以趁着假期时间充裕进行了阅读学习。我将书中我感觉好的内容以及我自己的感悟做出了记录。

李老师说：学习吧！养成读书的习惯，坚持几年，一定会成为学识渊博、思想充实、精神饱满、心灵飞翔的真正知识分子！

我要学习，坚持读书学习。

李老师说：你在实践中遇到什么难题，便把这难题当课题来研究，并结合相关的理论学习，这就是最好的专业成长。

我要注意平时的课题研究，并加强理论学习，本学期我就注意做《九年级分层教学研究》的课题，注意平时的素材积累，将课题做实。并且想方设法将分层教学工作做好。将出现的问题和解决问题的方法做好留存与记录。

李老师说：“我认为班主任最应该想的是，此刻，我的学生在想什么？”

这个问题我很少想过，“我的学生在想什么？”了解学生内心地想法，再实施教育会更好。

李老师说：“多研究学生的心理，多和他们聊天，知道他们在想什么，这才能对症下药。否则，一味高压，只会让学生更加反感。另外，不妨适当组织点活动，让学生的精力有所释放，也增强集体的凝聚力。”

组织活动，活动育人。

一个老师问青年教师应在什么方面多加努力？李老师说：“对于青年教师，把课上好，把班带好，同时让学生的成绩好。如果再高一点要求，那就是结合实践进行思考、阅读和写作。”

上好课，班带好，成绩好，仍然是我努力的方向。结合实践进行思考、阅读和写作是我近几年需要坚持努力要做到的。

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寒假读书体会（2）

                                                                                 ——让人们因我的存在而感到幸福

李老师说：“他给孩子们推荐过的格言是——让人们因我的存在而感到幸福！”

朴素的教育说：“我班的班风应该说还是不错的，各项常规几乎每周都能得到流动红旗，但是我班的学习成绩在年级排名靠后，我很着急。如何调动学生学习的积极性？使学生真正地爱上学习？”

李老师说：“想方设法让学习变成学生自己的内在需要，想方设法让学生不断地在学习上有成就感。另外，多组织一些与学习有关的竞赛活动。但这里的竞赛最好不是个人竞赛，而是以小组为单位的评比。总之，你要想法把班内的学习氛围营造得浓烈一些。”

这个问题和我们班的情况有点类似，如何提升班级整体学习成绩。想方设法让学习变成学生自己的内在需要，让学生在学习上不断有成就感，多表扬鼓励。组织与学习有关的竞赛活动，以小组为单位进行评比。总之，想法把班内的学习氛围营造得浓烈一些。

李老师说：“我认为学生厌学的一个重要原因，是我们做教师的没有让学生感到学习的快乐和成就。因此，如何让学生觉得学习其实很有趣，并且能够在学习上尝试到成功的喜悦，是我们教师应该努力的方向。至于早恋现象的大量出现，则是爱情教育的缺失所致。”

让学生觉得学习快乐、有趣，在学习上尝试到成功的喜悦，是我努力的方向。

一个老师问教师成长指标有哪些？也就是教师朝什么方向努力更能成功？李老师说：“培养儿童情怀，建立职业信仰，丰富学科知识，积累教育智慧，提升课堂艺术，拓展人文视野等等。”

培养儿童情怀，建立职业信仰，丰富学科知识，积累教育智慧，提升课堂艺术，拓展人文视野，这些是我努力的方向。