第八届中小学心理健康教育优质课观摩心得

网站工作室

非常感谢学校提供的这次外出学习机会，让我能和心理健康教育学科有一个近距离、亲密的接触。通过这两天的优质课观摩和培训，外加各种头脑风暴，我收获颇丰，感触良多。

本次河南省第八届中小学心理健康教育优质课观摩研讨会形式多样，内容丰富，让人眼前一亮，顿觉不虚此行。会议第一天是由21位专职心理健康老师精彩展示微课，并进行答辩。通过他们的授课过程，我从“小白”到“略知一二”，这是一个质的飞跃。老师们展示的优质课给我提供了一个相对规范模板，不论是问题解决还是心理品质培养的课程，我发现活动、体验，发挥学生的主体作用都是课程的核心。在做课教师展示完毕之后，教育部心理健康教育国培计划授课专家史彩娥老师进行了精彩的点评。史老师简直是心理健康教育法规和教材编写、课程实施的活字典，太了不起。史老师的讲评，简直是在手把手在教我们怎么上好一节心理健康教育课。她从政策法规解读，到课程的设计、流程、步骤、具体操作、注意事项等，都进行了详细介绍并展示出了相关模板，让我们在座老师回去就能用，用了就有效果。

会议第二天由三位年轻教师亲临现场授课，他们分别讲授了《我的潜能金矿》、《舞动的青春情》和《穿越焦虑》。从他们的授课过程中，我发现心理健康教育学科的课堂具有以下几个特点。

第一，注重活动的开展和体验。在这几节优质课中，教师们都设计了热身活动，引导学生在活动中有所体验和分享，这样既调动学生的兴趣，又让学生从活动中获得感悟收获。如“有优点大轰炸”，“成就事件九宫格”等，其中印象最深的是《萌动的青春情》这节课中李敏老师设计的活动，她通过“小组快递”，让学生找出现阶段男女交往的困惑，然后分别采用“我是编剧”和“心理剧场”活动引导各组学生分享男女交往的问题，解决办法，经验和感悟，让学生在演绎中解决真实问题，并有所收获，还能学以致用。

第二，提升教师专业素养，突出学生主体地位。在这几天的学习中，这些教师的优质课让我对这门学科有了更清晰、更进一步的认识和了解。想要成为一名心理健康课的教师，首先要读懂课程指导纲要，把握好教材特点，联系学生的生活，根据不同阶段的学生，采用灵活多样的教学方法，提升自己的专业技能。另外，学生是学习活动的主体，在教学中，教师要把握好自身的角色，和学生之间形成一种平等、和谐的师生关系，让学生多说、多做，充分调动学生的自觉性、积极性，形成良好的心理状态。

第三，心理辅导和心理健康教育必不可少。学校心理辅导是现代化学校的标志，对于学生心理健康的评估和完善起着至关重要的作用。因此，作为老师我们必须重视起来心理健康教育课。而我或许将踏上“心理健康教育”这条向阳之路，希望会有惊喜、有神秘、有欣慰、有向往，总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！