2019——2020上学期期末八年级地理成绩分析

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今天学校开视频会议，在会议上才看到了八年级的地理成绩在全市1万名中所占的比例，说实话看到数据心里咯噔一下，因为在全郑州市地理只有111位同学的成绩能够进入前1万名，这样平均下来住校班一个班20个左右，这和我的预期还是差很多，细看数据，有进步的地方，但更多的是不足。

一、考试成绩数据分析

本学期我仍然带八年级六个班，三个住校班（3、4、5班），三个走读班（9、11、12班），考试成绩数据如下表：

班级	平均分
全市	67.96
所教班级	69.98
3班	81.3
4班	82.69
5班	83.64
9班	56.88
11班	55.84
12班	56.17

（一）本次考试进步的地方：

1. 本次地理前1万名和七年级下学期比较起来有进步，七年级下期地理前1万名是101位同学，这学期增加了10位同学，进入前一万名有111位同学。

2. 本次地理考试我所教的六个班平均分是69.98，比全市的平均分67.96略高2分。

3. 本次考试住校班和走读班的成绩相差较小，分差在3分以内。

八年级前1万名变化
学科	七下	八上
语文	114	221
数学	94	71
英语	101	111
物理		119
政治	67	71
历史	39	62
地理	101	111
生物	77	61
总分	95	117

（二）本次考试不足的地方：

1. 地理前一万名与总分前一万名还有点差距，而且在这些人数里面真正有效的人数只有81人，意味着有很多在一万名里面的同学地理成绩是不合格的，下学期要重点注意这些同学。

2. 通过数据发现语文前一万名是最多的，达到221人，非常高，说明学生还是很有潜力的，还需要我们去挖掘提高。

3. 前一万名的人数住校班差异较大，3班21人，4班20人，5班27人，下学期要重点关注3班和4班的中等生的提高。

4. 走读班的优秀人数较少，三个班加起来只有5人，其实平时上课的时候感觉每个班都有几个特别认真的，地理应该能考进前一万名的，但是成绩下来发现并不是很理想，开学之后要和这些同学单独谈话，分析试卷，找出问题所在。

二、存在的问题

1. 学生的地理思维有待培养

本次考试成绩下来之后，很多同学来找我说感觉自己的大题答得都在点上，但是分数比预期的低很多，再看学生的答案，发现学生都是只写结果，不写过程，比如农业分析题，同学只答光照充足/气候适宜或者水源充足等，而没有结合题意进行具体的分析，为什么这个地方光照充足？为什么有水源？这导致学生失分很高，这次的批卷对七年级和八年级要求是不一样的，七年级同学只要能写出答案即可，而八年级经过一年半的地理学习，应该学会分析方法，能够再分析过程的基础上得出结论才可以，所以通过考试发现学生的地理思维还需要提高！

2. 课堂纪律有待提高

这一学期的课堂纪律有个别班级比上学期差很多，上课总是有学生学习积极性不高，导致在课上干其它事，直接影响课堂纪律。而且课堂纪律还直接影响程度好的同学，因为上课需要用时间来调整纪律，教学内容很容易中断。

3. 一部分学生的基础较差

这个问题其实和上一个问题是密切相关的，一些学生的基础差，有时候上课学生也想学习点，但是因为没有之前的基础，学习新知识非常困难，时间长了学生也没有了学习的动力，导致了成绩也比较差。除此之外，学生的基础差还体现在对题意和材料的理解上，有的同学一看材料就知道把重点内容画下来，做题的时候知道和材料结合起来，但是很多同学连材料都读不懂，所以做题比较困难。以后还要引导学生多读书，不只是地理方面的书，还包括和阅读相关的书，提高学生的理解能力和知识水平！

4. 这一学期有个别班的课表不是很理想

正常地理课一周只有两节，这两节最好安排在隔开的时间，这样中间留时间给学生写作业，复习或者背诵，但是这一学期几个班的课表都是相邻的两天，这样上课效率有一定影响，比如三班的课是周四和周五，记得有一次正好学生连着几周有实践活动，学校还有其他活动，利用的都是周四周五的下午，正好这两天的课都被占用，最后3班的进度比正常班级慢了5个课时，这样上课就非常赶。

三、改进措施

1. 注重方法引导，重点培养学生的地理思维

这次期末考试很多同学反映预估的分数和时间的成绩差较多，主要原因是在大题上，这次的大题要求和七年级不同的地方就是学生写答案不能只写结果，必须要有过程，这在平时的教学中强调的较少，导致学生失分较多，所以以后要特别注意过程引导。下一学期在教学上我希望把握好重点，给学生多一些合作探究讨论的时间，让学生在小组内学习进步。尤其是多做练习题，让学生来讲题，说明自己的思维过程，在这个过程中发现问题并及时改进，同时多让学生来评价，了解学生的想法，并加强引导。

2. 狠抓课堂纪律

作为教师如果连课堂纪律都把控不好，更别提成绩了，课堂纪律直接影响上课效果，所以这一学期要加强和班主任的沟通，注重课堂纪律的改善，同时多多培养课代表和组长，让课代表和组长参与到纪律管理中，如果每个组长能把自己组员管理好，那班级就会相对稳定。但是单纯地管理纪律治标不治本，重点是要激发学生学习的兴趣，一些学生课上乱的原因是没有学习兴趣，所以要多和这些学生沟通，了解他们的兴趣爱好，在这个基础上激发他们的学习积极性。

3. 针对不同的班级采取不同的方法

对于住校班的同学来说重点是方法引领，学生上多关注中等生，尤其是地理单科成绩不在前一万名的同学，上课和自习时间多提问。而对于走读班重点是基础知识，在这个基础上进行拔高争取让更多的同学能够进入前一万名。同时对于后进生要注意多鼓励，多引导，激发他们学习的兴趣。

4. 定期找课代表沟通

通过这次考试发现课代表在班级成绩中真的发挥很重要的作用，课代表不仅仅是布置作业，传达老师的要求，负责任的课代表平时也很注意其他同学的地理学习，如果有同学最近常常不在状态，有的班的课代表课后都会和我沟通，而且对于我的讲课如果有不合理的地方，课代表也会和我说，但是也有的课代表需要一遍遍地催促才能交作业，所以新学期开始要定期地和他们沟通，了解班级的学习状态和存在的问题，并及时改进。

新的一学期开始了，也希望自己在发现问题的基础上不断改进，不断完善自己的教学方法，争取在新的一学期让学生都有所学，每个人都能取得进步。