幼儿老师读书心得 事事留心多观察----读《幼儿的行为观察与记录》有感

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应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。

——罗曼·罗兰

  观察能力，是指能够迅速准确地看出对象和现象的那些典型的但并不很显著的特征和重要细节的能力。它是个人通过长期观察活动所形成的，也是作为一名教师必备的专业能力。观察与记录儿童的行为是培养和融合教师两大职责---“行动”和“反思”的源泉。

  巴甫洛夫一直把"观察、观察、再观察"作为座右铭，并告诫学生：不学会观察，你就永远当不了科学家。当然，我们作为幼儿教师，会观察了并不会成为科学家，但不会观察，却会错失许多发现童年秘密的闪光时刻，从某种程度上来说也是一种遗憾。

  在假期中，阅读了《幼儿的行为观察与记录》这本书。里面涵盖了幼儿在园一日生活与游戏等各个方面的观察注意事项及案例，实用性确实值得每一位热爱幼儿的教师去一读。纵观全书，里面对以教师为主体的观察者提出了明确而具体的要求，也让我这新手教师受益颇多。

  儿童通过他们的眼神、声音、身体姿势、手势、言谈举止、面部表情等与我们成年人交流，通过自己的做事方式以及所做的事情来向我们展示他们的内心世界。我们不能要求儿童去用语言去解释自己的行为，所以最好的方法就是已经具备观察力的我们去通过现场记录来认真的收集证据，这也就意味着我们所记录的细节不仅要能描写行为本身，还要能通过这些行为揭示幼儿行为背后的意义。

  要想弄明白幼儿正在做什么，我们就要学会不用“幼儿应该怎么做”的观念去看待他们，用理性、客观、准确、具体、形象、生动的语言去记录他们的行为轨迹，刻画他们处的环境、交往的同伴，这样，才能准确展现他们的处境，分析他们行为举止背后的意义。

  实践是检验真理的唯一标准。如何提高我们自身的观察能力，这还是一项需要经过一次次实践才能得到提高的能力。

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