人教版二年级下册语文第二课古诗两首教学设计及教学反思

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人教版二年级下册语文第二课古诗两首教学设计及教学反思

教学目标：
　　　1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。　　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　教学过程　　一、谈话引出课题。　　　1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）　　　2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？　　二、范读课文，学生领会。　　三、自读课文，初步感知。　　　1．借助拼音自己读课文。　　　2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。　　　　　离离／原上／草，　　　　　一岁／一枯／荣。　　　　　野火／烧／不尽，　　　　　春风／吹／又生。　　四、理解诗句，熟读成诵。　　　1．放课件，整体感知诗的意境。　　　　先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。　　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。　　　3．全班交流，教师做重点指导。　　　　离离：形容野草茂盛的样子。　　　　岁：年。　　　　尽：完。　　　　生：生长。　　　　荣：茂盛。　　　4．质疑问难，深入理解诗句。　　　　提问：你们还有什么问题吗？　　　　生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，　　　　议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。　　　　生：白居易为什么要写草呢？　　　　议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。　　　5．学生边想象诗意，边练习背诵。　　五、自学生字，指导书写。　　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。　　　2．班内交流。　　　3．指导书写。　　六、板书设计　　　　　　草

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教学反思：
1、两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。由于这两首诗的《草》学生都会背诵，所以我把重点放在感悟诗的意境上，让孩子感受到小草具有顽强的生命力。
2、第二首我借助图画让学生自己尝试说说诗的意思，学生在图画的帮助下，说的比较到位，然后，让学生感受到诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！想画下来吗？学生画的栩栩如生，从而加深对诗歌的理解。