学习反思 一辈子做教师，一辈子学做教师

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我校在12月4日的政治学习中，组织全体老师认真学习了大教育家于漪老师的先进事迹。我被这位年逾古稀却仍然为着教育事业孜孜不倦的老教师所深深震撼，她身上似乎有着永远也使不完的劲儿，永远也挥洒不尽的热情，永远有着解不尽的问题促使她不断探索不断研新。就像她所说的“我不是做了一辈子老师，而是一辈子都在学做老师”。面对这样一位身老而心不衰的老前辈，我觉得她身上有太多的内容值得我们学习，她坚定不移的信仰、对教育忠贞不渝的思想、还有她严谨治学的作风、精益求精的态度无一不在让我们学习的同时，也在不断反思自己的不足和欠缺之处，现在我就我的学习谈谈以下体会。

一、在教学中育人

于漪老师指出：我们办教育就是要教育我们的学生成为素质良好、有中国心的人。知识和能力是精神力量的阶梯，而不是精神力量的全部。学生求学读书是为明做人之理，明报效国家之理。所以做人要有基本准则，要把“德”要放在第一位。我觉得于漪老师这点说得非常好，一个人有好的德行要远比他有渊博的知识更为重要，特别是在我们小学阶段，更应该教会孩子怎样做人，塑造孩子有好的品行，孩子只有树立了正确的人生观和价值观，才能长成堂堂正正对国家对社会有价值的人，否则就是学识再多也只是一个没有灵魂的毫无奉献精神的人。而在我们的教学中，有时候却往往忽略了对学生“德”的教育，一味去追求成绩，得意于那些能显示自己教学能力的平均分、优秀率等显性的东西，却忽视了孩子平时表现中透露出来的隐性的忧患 。这不是老师一时的失误，因为这也许会导致这个孩子一生的迷茫和失败。因此，我觉得我的下步工作目标要重新定位，评定自己的工作成绩不再紧盯那些数据，而要注意培养孩子的品和德。更要借助传授知识这一载体，将理想和信念种在学生心中，让学生拥有做人的原则和底线，有民族精神的根和爱国主义的魂。

二、在反思中成长

于漪老师曾说过：教学是一门有“遗憾”的艺术，更是师生互动对话，心灵沟通，获得知识，提高素养的途径。教师在课堂教学后，总会有所思考，有所体会，即“教后感”。在此教师会对整个教学过程的设计和实施过程进行回顾和小结，将变化、经验、教训和体会记录下来，以利于自己不断思考、提高，这就是反思。对于反思，我们老师都不陌生，可是扪心自问，又有几个人做到于漪老师说的这几点呢？说实话很多时候我们的反思都只是为了完成学校的检查，随便说几句空话、套话，或者在抱怨学生的不足，却很少实事求是从自身出发，从课堂出发，从学生出发，寻找原因，找到解决问题的途径。学习了于漪老师的事迹后，我知道即使是向她这样一位资深的语文特级教师，她仍是教了一辈子， 一辈子在反思。反思教学过程中的“亮点”、“败笔”，反思教学过程中的随机变化和调整，反思学生探究学习中的“拦路虎”。这样才能把自己的教学水平提高到一个新水平、新境界。我以后在教学中，我会踏踏实实进行反思，从而改良自己的课堂教学。

三、在关爱中转差

在于漪老师的教学生涯中，她带过许多“乱班乱年级”，她喻之为“拷问感情与责任”的难题。于漪老师说：“生命本来没有名字，没有高低贵贱之分，坏习气不是胎里带来的，我做教师的责任是帮助他们洗刷污垢，要像对其他同学一样满腔热情满腔爱。”于漪老师的这席话给了我很大的触动，班级里的孩子良莠不齐，作为老师往往总是对那些品学兼优的孩子津津乐道、引以为傲，却对个别调皮捣蛋经常惹麻烦的孩子横眉冷对，另眼相看，感叹“朽木不可雕也”。可是难道这样的孩子真的无药可救了吗？作为老师不该凭主观去否定任何一个孩子，而应该正确去引导他们，给他们更加多的关注和爱护。应该蹲下身子跟他们做朋友，了解他们的内心，耐心倾听他们的情感，多给他们参与和体现自身价值的机会。我相信，只要我们付出真爱，那么必定会转变一个人的思想，特别是在我们小学阶段，孩子的可塑性都很强。正像于漪老师所说：我的学生不一定是最优秀的，但他们都是家庭的宝贝、国家的宝贝，我当教师，要把他们当宝贝一样来教育。不求他们显赫，但一定要成为社会的好公民。

于漪老师的为人、为学都有太多值得我们学习的地方，我们只有踏踏实实、一点一滴地去学，才能真正不断地提升自我，真正成为人才的培养者而不仅仅是教书匠！最后，我想借于老师的一句话来勉励自己：我要“一辈子做教师，一辈子学做教师”。